一年级情景对话语文（小学一年级语文情景对话）

一年级情景对话语文【一】

1 . 只有自己动手，才会丰衣足食。

2 . 学校我们美丽真的

3 . 水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦?”

4 . 听评课既是教研活动，又是科研活动。它在教学实践和教学理论之间架起一座桥梁。它既是一个验证理论，指导实践的过程，也是一个实践操作升华为理论的过程。在听评课中可以学习吸收大量的教学理论经验和先进的教改信息，在执教中去运用。也可把自己的经验总结概括形成理论。如此循环反复，教师的教学业务素质必然会有很大的提高。

5 . 老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

6 . 本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践

7 . 只有认真学习，长大了才能报答父母。

8 . 这是一块橡皮擦，帮我擦掉错误。

9 . 燕子低飞小鱼游出水面蚂蚁搬家表示要下雨了。

10 . 动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

一年级情景对话语文【二】

1 . 课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

2 . 看见你王老师了吗

3 . 例：我已经长大了。小树已经发芽了。

4 . （）（）像（）。

5 . 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

6 . 认真小英学习都和小红非常

7 . 海涛拍击岩石和沙滩的声音永无休止地喧响着。几乎像一条白线似的浪花从远处奔腾而来，猛碰到岸边，发出富有韵律的激溅的声音，然后迸着泡沫，消失在沙石之间。

8 . (“把”字句与“被”字句互改。(把(。(被(。例：老牛把草吃完了。草被老牛吃完了。我把门打开了。门被我打开了。

9 . 瓶子里的水渐渐升高了。

10 . 自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。

一年级情景对话语文【三】

1 . 我们正忙着搬东西呢!

2 . 例：李老师正忙着改作业呢！

3 . （）（）渐渐（）。

4 . 老师一边讲课，一边在黑板上写字。

5 . 通过把句子写完整的`训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下种练习句式。

6 . 小朋友们一会儿唱歌，一会儿跳舞。

7 . 天气是醉人的温暖，恰好是樱花落尽的时季。细沙的行人道上满是狼藉的粉色花片，有些便沾挂在平铺的碧草上。几树梨花还点缀着嫩白的残瓣。

8 . 取人之长，补己之短。

9 . 在花园里，有菊花，有荷花，还有桃花，真漂亮。

10 . 注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

一年级情景对话语文【四】

1 . 月儿弯弯的像小船。小燕子的尾巴像剪刀。

2 . 我已经长大了。小树已经发芽了。

3 . 只有平时积累，才能写出生动活泼的。

4 . 小鸟一边飞一边叫。他一边说一边笑。

5 . 只有辛勤劳动，才会有收获。

6 . 刻苦应该你练功也

7 . 老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略

8 . 一江秋水，依旧是澄蓝澈底。两岸的秋山，依旧在袅娜迎人。苍江几曲，就有九簇苇丛，几弯村落，在那里点缀。

9 . 妈妈常常带我去公园玩。

10 . 听见哥哥他人有叫

一年级情景对话语文【五】

1 . 他十分高兴地回家去了。

2 . 我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

3 . 取人之长，(。

4 . (渐渐(。

5 . 沿河两岸连山皆深碧一色，山头常戴了点白雪，河水则清明如玉。在这样一条河水里旅行，望着水光山色，体会水手们在工作上与饮食上的勇敢处，使我在寂寞里不由得不常作微笑!

6 . 到过西藏的人们，如果没有去过西藏的“江南”——林芝，那么应该是一个遗憾。到过林芝的人们，如果没有亲临过错高湖，那么，应该是一个大的遗憾。

7 . 下了一天一夜的大雪。房子上，树上，地上一片雪白。兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩儿。

8 . ((渐渐(。例：瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐热起来了。小树渐渐长高了。

9 . 太阳挪着缓慢的步子回到山坳里睡觉去了;月亮出来了，柔和的光洒在大地上，喧闹的城市安静了，花草树木在夜的渲染下显得更加神秘，安宁。

10 . 只有春天播种，才能在秋天收获丰收的果实。