1 . 他将于四月访问我们学校,到时,他将给我们做一个关于如何学英语的讲座。
2 . 有教养的人从不打断别人的讲话。他首先要听完对方的发言,然后再去反驳或者补充对方的意见。在这种情况下,急躁和慌乱不仅不能加速解决事情的进程,反而会引起神经过敏和思维紊乱,以致延误问题的彻底解决。
3 . 私(わたし)我
4 . 片假名中的“ー”,平假名中的元音重复,均表示前一个假名发长音。
5 . 椅子(いす)椅子
6 . お母さん(おかあさん)母亲
7 . 机(つくえ桌子
8 . HeliedtohismotherItmadeherveryangry
9 . 違います(ちがいます)不对,不是
10 . 我是一个岁的女孩,在日坛中学上学。
1 . 工地上,车水马龙,人声鼎沸,马达的隆隆声,劳动的号子声,形成了一首粗犷而热烈的交响曲,这劳动的交响曲响彻大地,传播四方。
2 . 何(なに/なん)什么
3 . 星期五下午,我们班进行了一次劳动。主要任务是担水,解决学校断水的问题。因为学校水管坏了。一些身强力壮的同学肩挑手提直向学校食堂奔去,女同学们身体较弱却也不甘落后,提的题,抬的抬。劳动场面是热闹的。那桶子的磕碰声,说话声,就像一曲动听的歌。担水的路上像刚下过小雨似的湿漉漉的。池塘边,又是一番景象,班主任老师帮同学们打水,同学你帮我,我帮你,看来还是一个生龙活虎相互帮助的场面。
5 . огнать:огоню,огонишь,огонят;
6 . 遠い(とおい)远的?
7 . 孩子们的脸被汗水和泥土弄得一塌糊涂,一个个简直就像浸了泥水的旧地图似的。
8 . взять:возьму,возьмёшь,возьмут;
9 . TomisoneoftheboyswhoarefromtheUSA
10 . お姉さん(おねえさん)姐姐
1 . Jackcamelateforschool,whichmadehisteacherangry
2 . 体的基本意义是:指明动作是否完成,是否达到一定的结果。完成体指明动作已经完成,达到一定的结果;未完成体只指出动作的进行和过程,不指明动作是否完成,是否达到某种结果。试比较:
3 . 今天家里大扫除,爸爸负责打扫天花板和擦玻璃,妈妈负责清扫地面和擦柜子,我负责抹地板。别看这件事情小,可是却很辛苦。我从卧室开始趴在地板上用抹布一块一块的擦,擦完了,看看是不是达标了。然后是客厅厨房卫生间。当我把工作都做完的时候,累的腰都直不起来了。
4 . 大きい(おおきい)大的
5 . that/whichweareinterestedin
6 . 她在脏衣服上打上肥皂,就“哼哧哼哧”地搓起来,一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来,一会儿就变成了一大堆白沫子。
7 . チーズ(cheese)奶酪
8 . 灰皿(はいざら)烟灰缸
9 . 暑假,正是桃子成熟的时候,我们参加了一次摘桃劳动。果园里的景色十分迷人,走近一看,桃树上结满了沉甸甸水灵灵的大桃子。同学们个子矮,爬到一架架梯子上,够着树枝了,于是摘到了水灵灵的大桃子。一个两个……大家数着,说着,笑着,心里说不出有多高兴了。有摘的,有运的,不长时间就摘了几大筐。
10 . 养的是螃蟹而不是水草。
1 . ilikethemoviethatiwatchedyesterday
2 . that在限制性定语从句中既可指人又可指事或物。在下列情况下,只能用that来引导定语从句:
3 . ThisisthefactorywhereIworked
4 . 我和妈妈每人拿了一把铁锨,来到了大玛路上铲雪。只见人们也从四面八方赶来扫雪,连退休的老爷爷老奶奶也赶来了,有的拿着铁锹,有的拿着扫帚,组成了一支铲雪的队伍。而积雪冻在地上可不怎么好铲。一铲下去,才铲了一条白痕,震得手都麻了,铲了半天只铲了一小块地太只见战士们解开棉衣的扣子,脱下帽子,把一块块铲下来的冰雪甩在树下。老爷爷老奶奶们脱下棉手套,用扫帚使劲地把雪推到路两旁。
5 . Asisknowntousall,theearthturnsaroundthesun
6 . 她往窗玻璃上呵一口气,再用指甲蹭一蹭,一连串动作干净利落。
7 . Myfatherandhisteachertalkedalotaboutthethingsandthepersonsthattheycouldremember
8 . 词义与联系上的区别:
9 . 我先把抹布绑在木棒上,踞起脚,用力擦;低的地方我就蹲下身子,小心翼翼地擦。“我擦好了!”我高兴地叫起来,同学们的目光都转向了我,我像夺得了第一名似的。望着那晶莹透明的窗户,我的心里真是比吃了蜜糖还甜呢!
10 . 英語(えいご)英语
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