1 . 之本老去，此为子生
2 . 若无其事原来是最狠的报复，我才明白时间较分手还残酷。老朋友了再没资格不满足。——《想哭》
3 . 爱是，你一个喝彩，我以为我中奖了
4 . 作文教学，想让学生张口说话，需要课前充分的准备，课中积极的调动学生学习的兴趣，营造宽松民主自由的课堂氛围，才能真正的解决学生作文中“无话可说”的问题，才能让学生说真话，说实话，表达出自己的真情实感。
5 . 眼泪在许多人眼中是懦弱的，但它也可能是喜悦的，悲伤的，成功的，失败的。
6 . 应该充分利用学生已有的资源。在三八妇女的时候，有的同学给妈妈制作了精美的贺卡，上面还写有祝福的话语，如果让学生把这些文字读出来，既起到了范文引路的作用，又对学生进行了潜移默化的感恩教育。
7 . 第二次教学前，课前的说说心里话，拉近了师生距离，让孩子感受到了老师的亲近，感受到了作为学习的主体的力量。共评共析很顺利，孩子们发言积极，点评比较准确到位。确实把主动权放给学生后，学生更有话说了，只是更需要教师竖起耳朵，随时把握学生的思维动向，发现学生点评的问题。根据孩子们的交流，我随机在文章上做好眉批，给学生一个规范的指导。在做总评时，学生说的很恰当，我就把课前预设的老师的总评舍掉了，不做过多的啰嗦。接下来的提炼评改标准，给学生提供了一种方法，让学生更准确的把握本次习作的评改从那些方面去做。
8 . 不属于我的东西，我不要。不是真心给我的东西，我不稀罕。
9 . 二十八写给未来的自己我遇到过很多人走的人让我发烧我以为那是爱情结果烧坏了所有有人让我发冷从此消失在生命里有人让我觉得温暖但你仅仅是温暖而已只有你让我体温上升
10 . 对于指导过于空洞的问题，应具体到根据什么写眉批，怎样写总评，应具体到每一篇文章的主要内容思想感情哪一处精彩段落或语句。
1 . 隐者难隐隐者之隐，花尘不落花尘之尘。
2 . 关于开头的范文出示太多，至多出示两篇就行，让学生分析开头怎么写难度太大，教师作简单讲解就行。
3 . 才发现对未来的迷茫，似乎过的是过一天算一天。
4 . Sometimesyoumissthememories,nottheperson——有时候，怀念的只是那份记忆，而不是记忆中的那个人。
5 . 四月二十日，我在四一班上了一节作文课，主题是《说说自己的心里话》，现在就这节课的得与失反思如下：
6 . 闭起双眼我最挂念谁，眼睛张开身边竟是谁。——《人来人往》。
7 . 回忆可以是道美丽的风景，回忆也可以是使人沉沦的陷阱
8 . 泪水是什么味道的？咸的，酸的，甜的，还是苦的？
9 . 不要轻易的牵手，更不要随便的放手。
10 . 人只要不失去方向，就不会失去自。
1 . …放在心上，消失在生活中
2 . 一滴眼泪悄悄落在我的手上，我知道，那里面满满都是妈妈的爱。
3 . UseyoursmiletochangetheworldDon&#;tlettheworldchangeyoursmile用你的笑容去改变这个世界，别让这个世界改变了你的笑容。
4 . 三十前阵子翻出高中的，当时断断续续写了些，记录的都是些无聊的琐碎心情，然而现在读着却觉得挺有趣，于是最近开始记些流水账，写给未来的自己[熊猫]不知道能坚持多久呢
5 . 两行清泪缓缓落下，不仅为老奶奶悲惨的遭遇，也为所有群众的爱心与善良。
6 . 你心里有一个永久居住户么。
7 . 这世上每个人的说话方式都如此拐弯抹角闪烁其词，如此不负责任如此微妙复杂。他们总是徒劳无功地严加防范，无时无刻不费尽心机，这让我困惑不解，最终只得随波逐流，用搞笑的办法蒙混过关，抑或默默颔首，任凭对方行事，即采取败北者的消极态度。
8 . 无人的巷口，谁又为谁停留。
9 . 如果你曾经错过了昨天，那么请不要再错过今天。过去的事，交给岁月去处理；将来的事，留给时间去证明。我们真正要做的，就是牢牢地抓住今天，让今天的自己胜过昨天的自己，让今天的自己塑造明天的自己。集中精力看好眼前的路，才不会跌跤，才不会走岔道。给自己一个机会，让自己重新开始！
10 . 请给我片刻的安静，让我听听心哭的声音。
1 . 天边透明的云，自在飘过的风，都是陪伴着我蜕变的幻境。
2 . 我并不快乐，但我可以笑着生活。
3 . 三十四从前你的模样，是我。这是写给未来的自己的歌吗？
4 . 浮云一别后，心思每朝夕
5 . 真正爱我的人，绝不会离开我。他纵有千百个理由放弃，却也总会找一个理由坚持下去。。。
6 . 四我不知道怎么开始记录今后的生活，但是不留下些什么，恐怕以后再也不会有如此多的感受！仅仅是写给未来的自己，却也是跟曾经的自己做比对。
7 . 了解一个距离，制造一世沉默
8 . 启步亲融入月华，一览博照牵万家。可比天伦共此月，多少离愁你我他
9 . 回忆对我来说是最美好的东西，也是我最伤心的痛楚。
10 . 明月多情，博照古今
1 . 仓海之水难为水者之水，巫山有云非是云者之云
2 . 有时候，我们做错事，是因为该用脑子的时候却动用了感情。
3 . 九想靠自己活着，外在或者内心不需要依赖其他人，不做任何跟现实无边际的梦。慢慢持续这种状态也是一种选择。还有下次千万要找足够爱自己的，因为爱足一个人真的太累了。写给未来的自己要时刻谨记。
4 . 经过范文引路之后，我引导学生写作文的开头，从孩子们的展示情况来看，开头写得还可以。
5 . 知道我择偶标准是什么吗,答案就是你的名字
6 . 第一个班级的教学结束了，相对来说并不是很完美，学生教师状态都不是非常理想。教师的指导过于空洞，使学生没有办法把握，无所适从。正因为指导的不具体，导致学生不知如何下手，共评文章以读为主，学生听不清，课堂出现了冷场。小组评改时也是稀里糊涂，学生完全凭经验在操作走过场，以至于交流评改情况时，一再卡壳，交流也显得太空，没有具体到文章的主要内容以及精彩语句，让听者莫名其妙。
7 . 我怀念的不是哪个人，而是我那回不去的曾经，突然很想跟自己说声对不起，对不起再也找不回原来的自己了
8 . 在没人知道自己的付出时，不去表白；在没人懂自己价值的时候，不能炫耀；在没人理解自己的志趣时，不要困惑。活着自己的执着，活着自己的单纯，活着自己的痴醉，活着自己美丽的梦想。倾听自己的心跳，感受思想的脉动，回归真实的自己。这不是淡泊而是沉静，沉静也是一种美丽。
9 . 感应到我跋山涉水的挂惦吗？。。。
10 . 眼泪你在欺骗我，不知不觉中你会跑出来，让我伤心地流下泪水。
1 . 十七青春是一首诗，用心写给未来的自己
2 . 感谢因为你的存在，生命才如此大爱~~~你是某人甲，是路人乙，是往事丁，是物非丙，是一起走完的一道街，又默默回到的两个世界~~~
3 . 我们要热烈拥抱明天，替所有没有到达明天的人。
4 . 千里马奔千里路千里风光无限万户春临万户门万户春色满园恭贺新春
5 . 这节课后我反复回顾本节课的完整教学过程，考虑问题到底出现在哪里，思索再三，觉得应解决以下问题：
6 . 三无论去了哪里，我都在这里！一个人激动的跑去留言墙上，写给未来的自己！谢谢自己这么努力爱一个人！有些路一定要走，不管是弯路还是捷径！有些人一定会遇见，不管是在下个路口转身，还是一起前行！我将手放在你的掌心，你却委婉的拒绝了！所有的不可能还是因为他不够爱吧，不然你一定会带我走吧！
7 . 失败并不是说明你差，而是提醒你该努力了
8 . 何必找那么多借口让我内疚自己还爱的不够
9 . 本节课的教学思路基本上可以概括为：激情导入→理解主题→说心里话→范文引路→写心里话→展示评价
10 . 十二这是一个女孩写给她喜欢的男孩的，终究没有在一起，年轻的时候总是默默的为了自己喜欢的人做现在看起来傻傻的事，但是谁不曾做过呢？如果时间能回去就好了。
1 . 一滴泪，包含了太多的情感。一滴泪，诉说着我的情感。
2 . 我眼泪流了下来，灌溉下面柔软的小草，不知来年，会不会开一地的记忆和忧愁。
3 . 环节更改的问题。在确定学生已具备了初步的批改经验后，可以把共评共析放给学生，在学生根据以往评改经验自由批改的基础上，教师规范指导眉批，提炼评改标准，不要急于把教师的标准强加给学生。这样可以放开学生思维，在没有思维限制的情况下，也许学生的批改会绽放精彩的火花。
4 . 课前我们备的课是已经固定下来的模式，而在课堂上我们要根据学生的表现适当调整自己的方法，这样才能最大限度的调动学生学习的积极性。
5 . 二十三准备回家，又去了一趟北海公园，南锣鼓巷，后海，烟袋斜街！碰到一个未来邮局！和朋友顺便看了一下！可以写给未来的自己，恋人，父母，朋友！
6 . 这辈子，最让我觉得幸福的，就是看着自己的朋友，一个个的幸福。
7 . 最自然的山水最亲切
8 . 我心存感谢，亦无比珍惜
9 . 下次绕过人间，如果你也不在的话！
10 . 十一凤凰。嗯，来到这，仿佛自然而然的文艺起来。夜景是最美的，让整个人心中一亮。但是这里的美食说真的，味道一般，真真是浪费钱。明信片的特色本人是非常喜欢的，可以写给未来的自己，如若怕到期来不到这儿，可以选择到期寄一个地址。嗯，今晚的了解就这么多！
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