1 . 给定行数,顾名思义,就是在题目中已经明确的给出了所考查内容的行数,题目中所涉及的`内容也是有关给定行数所述内容的作用或者相关内容。这就需要考生在做这类题时,根据题目中所提示的行数,回到原文中去定位。但是有一点需要注意,像这类明确地给出行数地题,通常情况,答案都不在所给定地行数处,也不是给定行数内容地直接改写,因为出题者不会直接告诉你答案在哪,所以,在做这类题时,除了要根据它所提示的信息,还要结合所给行数的上下文的情况再做选择。
2 . Open it and see! 打开它看看!
3 . I’m from America /Canada /China 我来自美国/加拿大/中国。
4 . 旋扑珠帘过粉墙,轻于柳絮重于霜。——李商隐《对雪二首》
5 . What about pears? 梨怎么样?
6 . What’t in your box? 你的盒子里是什么?
7 . That’s right! 答对了!
8 . 劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。(唐·王维〈送元二使安西》
9 . 云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前。——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
10 . 云容冱雪,暮色添寒,楼台共临眺。——施岳《解语花·云容冱雪》
1 . 能胜强敌者,先自胜者也。——《商君书·画策》
2 . 我们将立即与我单位(设计单位,制造厂家)联系。
3 . 十八:学而不知道,与不学同;知而不能行,与不知同。――黄?
4 . 七十八:居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得志,与民由之;不得志,独行其道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈:此之谓大丈夫!
5 . 白日惊飚冬已半,解鞍正值昏鸦乱。——纳兰性德《菩萨蛮·白日惊飚冬已半》
6 . 望尽快(在近期内)赐复。
7 . 红英落尽青梅小。——寇准《踏莎行·春色将阑》
8 . 今年海角天涯。——李清照《清平乐·年年雪里》
9 . 儿童能力初期萌芽是尤其可贵的,我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯,能确定后来能力的趋向。杜威
10 . ①何功之有哉?(《信陵君窃苻救赵》
1 . I have a rabbit It has long ears 我有一只兔子。它有长耳朵。
2 . Excuse me,Amy Can I use your pencil?
3 . 五十六:路漫漫其修远今,吾将上下而求索。(屈原
4 . 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。(唐·王维〈九月九日忆山东兄弟》
5 . 大漠孤烟直,长河落日圆。(唐。王维《使至塞上》
6 . 有固定的消遣场所,比如固定的咖啡馆健身店。让那个地方的服务生认识你,这样,你会在孤单时有个温暖的去处。
7 . A: Can I have an apple,pplease? 请问我能吃一个苹果吗?
8 . 临难毋苟免。——《礼记·曲礼上》
9 . 各地域民歌多以简单的几种曲调为旋律基础,大都无固定唱词,歌词都是人们见景生情,随时即兴编出。
10 . 总以某种固定方式行事,人便能养成习惯。
1 . Dog bag, please No way! 请给我打包。 绝不可以。
2 . 二十六:梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风。(晏殊
3 . I’m hungry/ I’m full 我饿了。/ 我饱了。
4 . Мынезамелимсвязатьсяснашимиорганизациями(проектнымиорганизациями,завоами-произвоителями
5 . I’m behind you 我在你背后。
6 . 疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。——林逋《山园小梅·其一》
7 . He’s my father 他是我的爸爸。
8 . 闻道梅花坼晓风,雪堆遍满四山中。——陆游《梅花绝句》
9 . 居安思危,思则有备,有备无患。——《左传》
10 . 南邻更可念,布被冬未赎。——陆游《十月二十八日风雨大作》
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