bag造句教学（bag 造句简单）

bag造句教学【一】

1 . 一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——罗曼·罗兰

2 . 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的寻根究底的探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

3 . 以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

4 . 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

5 . 反馈，集体讨论。

6 . ４让学生串讲全诗意思，进一步加深理解。

7 . 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

8 . ．齐读

9 . 振作才有希望，诉苦只是徒劳。（谢桥军）

10 . 一读句子按要求填词。（总复习三第题）

bag造句教学【二】

1 . 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知

2 . 读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。——培根

3 . 一谈话激趣，导入新课

4 . 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

5 . 师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！——储昌楼

6 . 乘风破浪，遨游知识海洋；艰苦跋涉，攀援智慧山巅。（马千里）

7 . 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

8 . 二自读，整体感知

9 . 一把词语整理成句子，并加上标点。（总复习三第题）

10 . 我们想使儿童变得聪明贤良磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克

bag造句教学【三】

1 . １教法：

2 . 三四句跟一二句相比，意思浅显易懂，况且通过一二句的教学，学生掌握了学习方法，大多数同学能自己学懂，这样，让学生分成四人小组进行讨论学习，然后汇报，教师了解反馈，及时纠正。

3 . 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——孔子《论语》

4 . 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？——《礼记·学记》

5 . 美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

6 . 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

7 . ４技能目标：

8 . 我爱我师，我更爱真理。亚里士多德

9 . 在蓝天的映衬下，黄鹂白鹭翠柳青天，构成了一幅怎样的画面？

10 . ２智能目标：理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

bag造句教学【四】

1 . 激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”

2 . 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

3 . 引导自学小组合作。

4 . 真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

5 . 体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。

6 . 其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。——孔丘

7 . 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

8 . 一幅美丽的雪景图像一幅画一样出现在诗人的窗前，即将远航的船只静静地听在门边，一切是那么美好！

9 . 俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

10 . 关雎，乐而不淫，哀而不伤。——孔子《论语》

bag造句教学【五】

1 . 尚自然，展个性。蔡元培

2 . 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克

3 . 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲

4 . 德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。——孔子《论语》

5 . ⑴先运用不同手段突破“远上”“斜”“寒山”这三个难懂词的意思。

6 . 君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子《论语》

7 . 三条件：多观察多研究多吃苦。（黄雪婷等）

8 . 登东山而小鲁，登泰山而小天下——孔丘

9 . 五指导写字

10 . 将来不管是位居庙堂，还是身处江湖；不管是腰缠万贯，还是囊中羞涩，你没有理由沾