风吹铃铛响下句（风吹柴门响的下一句）

风吹铃铛响下句【一】

1 . 师：(教鞭指着桃花桃花是什么颜色的？请再说一遍。

2 . 生：柳树ｂèｉ春风吹绿了。

3 . 师：还有，冬天，那活蹦乱跳的青蛙也不见了，它们到哪里去了呢？

4 . (教师用同样方法指导学生排列另外三句话

5 . 生：空着的地方应该填个“把”字。

6 . 师：现在我把句子里的字这样排列起来。(用卡片在黑板上排句子春风柳树吹绿了。谁知道，空着的地方应该填什么字才合适?

7 . 学生齐读黑板上排列的句子。

8 . (这段教学结束，黑板上就出现一幅彩色的春景图：绿柳，红桃，燕子翻飞，青蛙歌唱。

9 . 师：春天来了，暖和的春风吹起来了。大地发生了哪些变化呢？(学生跃跃欲试

10 . 师：说得好。书上的句子和新排的句子有哪些不同呢?

风吹铃铛响下句【二】

1 . 生：(受到启发桃花ｂèｉ春风吹红了。

2 . 生：就是说，桃树上开满了桃花。

3 . 生：青蛙ｂèｉ春风吹醒了。

4 . 生：句子不一样，意思没有变，都是说春风吹，柳树桃花燕子青蛙它们的事。

5 . 师：“吹绿了”是什么意思呢？

6 . 生：在春天。

7 . 师：再请同学说一段，要说出柳树桃花燕子青蛙它们都怎样。(用手势启发

8 . 师：为什么说“吹红了桃花”呢？(简笔画红色的桃花

9 . 师：去年冬天，小燕子和她妈妈到哪儿去了呢？

10 . 生：春风吹，桃树上开满了粉红色的`桃花。

风吹铃铛响下句【三】

1 . 生：书上的句子中没有用“把”，也没有用“ｂèｉ”。

2 . 师：春风一吹，青蛙又怎样了呢？(简笔画青蛙

3 . 生：冬天，青蛙都钻到洞里睡大觉去了。

4 . 师：桃树是什么树？想想第二课再回答。

5 . 生：因为春风吹，这里变暖和了。

6 . 生：桃树是果树。

7 . 生：去年冬天，小燕子和她妈妈到很远很远的南方去了。

9 . 师：(出示卡片ｂèｉ，让学生读准音节后，提问柳树被谁吹绿了?

10 . 师：现在我们看，春风吹，柳枝上有什么变化？(简笔画绿柳

风吹铃铛响下句【四】

1 . 生：燕子ｂèｉ春风吹来了。

2 . 师：她们为什么要从南方飞回来？

3 . 师：有谁会看着图说一段话？(运用黑板上的图画启发学生口头描述

4 . 师：“吹来了燕子”是什么意思？(简笔画燕子

5 . 生：春天来了，春风把柳树吹绿了，把桃花吹红了，把燕子吹来了，把青蛙吹醒了。许多青蛙在草地跳高，大声唱歌。春天真好，春天多热闹!

6 . 生：我们说的和书上的句子中“春风”“柳树”“吹”“绿了”排的地方都不一样，有的在前面，有的在中间，有的在后面。

7 . 生：因为叶子是绿色的，“吹绿了”，就是长满了绿色的叶子。

8 . 生：春天来了，暖和的春风微微地吹，柳树枝上长满了绿叶，轻轻地摆动，像小朋友在跳舞；桃树开满了红色的小花，像在对着我们微笑；燕子在空中飞来飞去，忙着捉虫吃；青蛙在池塘边张着大嘴唱歌。春天真美呀!我爱春天。

9 . 生：春风吹，柳枝上长满了叶子。

10 . 生：春风吹，小燕子和她妈妈从南方飞回来了。

风吹铃铛响下句【五】

1 . 生：春风一吹，青蛙就醒了，从洞里爬出来了。

2 . 师：大家想想，句子不一样，意思变了没有?