1 . 谢谢你的微笑，曾经慌乱过我的年华。
2 . 每当我看天的时候我就不喜欢再说话，每当我说话的时候却不敢再看天。
3 . 不管失败多少次，都要面对生活，充满希望。
4 . 离开你，不管多久，总希望一瞬间，你就出现在面前。
5 . 我想你绝不会回忆关于我的所有话题，随着时间推移渐渐忘记。
6 . 关于开头的范文出示太多，至多出示两篇就行，让学生分析开头怎么写难度太大，教师作简单讲解就行。
7 . 沉默是成长的标志，而成熟的标志，就是如何去沉默。
8 . 其实，我一直都在你身后，只差你一个回头。
9 . 社会上有很多人觉得人生漫无目的，不明意义。有消极者觉得活着没有意义，不能好好的享受却又总要经历悲欢离合，最后选择了结束生命。这些没有希望的人就是为了一具躯体而忙碌，而只有有希望的`人才能在这忙碌之中找到自己的灵魂。
10 . 有种默契叫心照不宣，有种感觉叫望眼欲穿，有种幸福叫有妳相伴。
1 . 我总是躲在梦与，季节的`深处，听花与黑夜唱尽梦魇唱尽繁华，唱断所有记忆的来路。
2 . 你曾经给的那些名叫爱的东西，早已灰飞烟灭。
3 . 老师们，你们也忒狠啦吧，我写作业都写到手软啦还
4 . 我知道。我不可以去强求任何人。
5 . 爸爸妈妈，我是一个勇敢自强的孩子。记得在一个夜深人静的`夜晚，你们都没回来，我一个人呆在家里，又冷又饿，只好自己硬着头皮做了一顿没有菜的白米饭吃。你们回来后只夸奖我。我心里美滋滋的，真希望还会有下一次机会。爸爸妈妈，我爱你们！我一定会好好学习，用优异的成绩来报答你们。不过，你们一定要明白，我已经长大了，会尽自己的能力，做一些我能做的事情。你们放心吧。祝你们永远幸福，开心无比！
6 . 我明知深情是害，可还固执的死性不改。
7 . 有的时候真希望爱情想果实一样，只要播种就会收获，可我的心为你而种下，现在却收获不到爱情。
8 . 每个人心底最柔软的地方都深藏着一个人，那个曾经情到深处，却终究没得到的人。
9 . 好的爱情，战得胜时间，抵得住流年，经得起离别，受得住想念。
10 . 眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。
1 . 学生永远是鲜活的，课堂永远是生动的，只要用心，每一节课都会有不同的收获。
2 . 原来分手就是这个人跟你再也没有关系，千秋万代，四海八荒，都只有你我，再无我们。
3 . 恋爱，是让两个人从陌生，到相爱，然后到陌生。
4 . 看一个人爱你有多深不是看他平常对你有多好，而是吵架的时候怎么对你。
5 . 没有人让你赴汤蹈火在所不辞都是自己情愿的那还埋怨什么
6 . 终于知道为什么军训要左右转动了，因为这样晒得均匀。
7 . 说什么此岸彼岸，心思如水，寂寞如河。同于人间仰首相望，就够了。
8 . 简单的是我想你。困难的是我们不能在一起。
9 . 不属于我的东西，我不会要。不是真心给我的东西，我不稀罕。
10 . 看似触手可及，却永远也没有相交的那天。
1 . 太多太多无奈，只怪我太过痴心狂
2 . 有些人不抱了才温暖离开了才不痛。
3 . 我多希望有一天你会像我需要你一样需要我。
4 . 说好手牵手一起走，现在你的手又在牵着谁。
5 . 我要的不是待定的感情我要的是肯定。
6 . 你走后我的天空变成了灰色，原来我是在乎你
7 . 我不贪心，只希望现在的朋友都不变，以后还是可以相聚，无关金钱名利，大碗喝酒大口吃肉，能潇洒开心的日子就忘记痛苦。老了，以后相拥回忆往事，在黄昏下相望。
8 . 我放下了尊，放下了性，放下了固，都只是因放不下。
9 . 作文评改是一项长期坚持的工作，是学生自主评说自主赏析能力的全面展示。在设计教学时，我还设计了自我修改组内评议修改集体修改等多种方式，这样有利于提高学生修改作文的积极性和修改作文的能力，提高了作文质量。学生通过评改，从对别人及自己的作文评价中学习吸收写作文修改作文的方法，在这样的相互促进中，提高作文水平。教师在这个过程中从具体指导手把手领着走，到扶着走，再到放手，学生自己走是一个比较漫长的过程。
10 . 有人说过，当你想念一个人的时候，抬头看看月亮，如果月亮变成了兰色，那代表你想念的那个人也在想你。每天我都能盼月亮变成兰色。
1 . 有时候，人们之所以哭泣，并不是因为软弱，而是因为他们坚强了太久。
2 . 只为了一个简单的理由。——人，为什么要活着？
3 . 就像一双鞋，如果他是属于你的，他就会百分之百的适合你；没有强迫，没有挣扎，没有痛苦。
4 . 经过范文引路之后，我引导学生写作文的开头，从孩子们的展示情况来看，开头写得还可以。
5 . 挫折会来，也会过去，热泪会流下，也会收起，没有什么可以让你气馁的。
6 . 前路曲折其实是好事，因为能看见更多的风景。
7 . 课前我们备的课是已经固定下来的模式，而在课堂上我们要根据学生的表现适当调整自己的方法，这样才能最大限度的调动学生学习的积极性。
8 . 有时不是世界太虚伪，只是我们太天真
9 . 学生确定的作文题目较好
10 . 我旳心是一卷空白旳录音带，在悲欢旳岁月里空转着期待。
1 . 作文教学，想让学生张口说话，需要课前充分的准备，课中积极的调动学生学习的兴趣，营造宽松民主自由的课堂氛围，才能真正的解决学生作文中“无话可说”的问题，才能让学生说真话，说实话，表达出自己的真情实感。
2 . 你再优秀，也总有个人不爱你，你再不好，也总有个人死命守着你。
3 . 无论如何选择，只要是自己的选择，就不存在对错后悔。
4 . 只是女人总是一往情深，总是为情所困。终于越陷越深。
5 . 我不昰在为我自己的生命奔跑，我要抢在终点之前挽救对我而言极其珍贵的东西，我自己的生命此刻已经毫无意义了。
6 . 盲目的崇拜别人，不如骄傲的欣赏自己。
7 . 真正成功的人生，不在于成就的大小，不在于地位的高低，不在于金钱的多少，不在于名气的有无。而在于：是否努力地完成自我，喊出属于自己的声音，活出属于自己的活法，走出属于自己的道路。
8 . 耳边不禁响起了一首歌：“曾经问过你活着的意义，你天真的笑脸流露无疑，你开心的说，活着是为了他人能更好的活着，多么简单的一句话，又多么的难以做到，我相信你会努力的去做，因为你活着是为了他人能更好的活着。”
9 . 那种只愿听顺耳之言的人，对他人又有什么帮助?伊丽莎白比贝斯科
10 . 《说说心里话》是人教版语文四年级下册第二单元的习作训练。本次作文评改教学内容在四年级二个班分别试教过，总体教学效果比较好，但也遇到了一些问题，有的是由于班情不同引起的，有的是教学时没有注意到的地方，为使这个课在日后的教学实践中日臻完善，特在此将课堂教学进行反思。
1 . 看见晓东为了雪舞而死，我想说，郑儿你怎么不去死！
2 . 据说一个女人经过一段感情后，都会成为诗人。
3 . 我笑着释怀你赐给的伤，却怎么越笑越痛。
4 . 在你过去的生活中，你伤害过谁，也早已忘记了，可是被你伤害的那个人却永远不会忘记你。他决不会记住你的优点，而是记住你对他的伤害。
5 . 分手时，最伤人的一句话：你什么都好，是我不好。
6 . 世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执著。万物皆为我所用，但非我所属。
7 . 不见又思量，见了还依旧，为问频相见，何似长相守？天不老，情未偶，且将此恨，分付庭前柳。
8 . 在学生写作时，重点帮助写作能力较差的学生，当他们思路阻塞时，帮他们疏通思路，启发引导学生自己思考；对写作能力较强的学生，在他们遣词造句方面多加引导，使他们的作文锦上添花。
9 . 喜欢淡淡的友情，就像茶香沉醉。喜欢淡淡的心语，犹如清泉洗心。喜欢淡淡的生活，静静留下痕迹。喜欢淡淡的风景，让我想起，远方的你。
10 . 课堂上教师对学生的要求太高，限制太多，学生的思绪好像一直限制在教师的圈子里，所以学生一直放不开手脚，导致课堂气氛始终不活跃。
1 . 当爱情不在的时候，请对他说声祝福，毕竟，曾经爱过。
2 . 无人的巷口，谁又为谁停留。
3 . 我註定是一個憂傷的影子，搖晃我的一生。
4 . 要爱就爱，不爱就不爱，不要粘粘糊糊的装白痴。
5 . 爱是一种遇见，却无法预见。
6 . 我特别相信你。世界上好人不少，不过你是最重要的一个。
7 . 我说我爱你，你说你相信，可偏偏还是没有在一起；我说你骗我，你说没骗我，可偏偏还是骗了我。
8 . 人其实每天都在赌自己的运气看自己能活不活不到明天。
9 . 奶奶，我有好多话想跟您说，可就是一直说不出来，今天借着新年来临的日子，我跟您说说心里话：
10 . 遗忘是我们不可更改的宿命所有的一切都像是没有对齐的图纸从前的一切回不到过去就这样慢慢延伸一点一点的错开来。也许错开了的东西我们真的应该遗忘了。
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