1 . 好不容易到了冬季，到了它开放的季节，而此时凛冽的寒风不断地阻击着它，低温不断地阻挠着花苞的绽开，而它却默默地承受着。风一阵阵地吹过，枝条在不断地摆动着，那花苞仿佛要被摇落下来，一阵，一阵…几天的大风过了，而花苞像沾在枝上似的依旧紧抓着它不放，并一直吸收着养份，呼吸着寒气在风停后绽放出来。不经过风雨怎能见到彩虹，不经寒风洗礼寒梅怎么发香。这是一种抗争的伟大，寒梅在这寒风中体验着幸福。
2 . 利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。
3 . 妄心是最难登的山，最难驾御的马，不试图征服超越它的人就得不到自己的生命。
4 . 毕业！明天的我们将要踏上新的征程，不管明天的明天如何，朋友们，我们都要好好的！
5 . 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
6 . 这是一个流行离开的世界，但是我们都不擅长告别。
7 . 老师在课堂上要扮演“导演”的角色，而不是“演员”的角色。在老师的精心调度下，所有学生时时刻刻扮演着“演员”的角色，学生读写说思，环环相扣，忙而不乱，都有自己的事可做。
8 . 例题习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。
9 . 推开窗户，仰望天空。开怀大笑，明天又是一个美好的一天。
10 . 老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
1 . 老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
2 . 毕业，不再为作业，烦恼，可却要面临更加艰巨的挑战。
3 . 结合生活中实例，帮助学生认识爱护通讯设施的必要性。针对一些破坏现象，学生讨论很热烈。注重培养学生表达能力，纠正学生错误的观点和错误的表达。建议：要发挥小组讨论的优势，让每一个学生都有表达的机会。
4 . 没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。
5 . 毕业，话题不再是八卦，学习，换成工作，前途与结婚。
6 . 毕业，还会怀念我们第一天的自我介绍，我们的军训，我们的……
7 . 当我坐在毕业典礼的会场上，一瞬间竟有落泪的冲动，有些复杂的滋味涌上心头。
8 . 最后一节课老师坐在凳子上和我们说，你们再看看书吧，我再看看你们。
9 . 我喜欢爱笑的人，特别是我喜欢我喜欢的`人笑。
10 . 曾经的我们，一起笑过，一起哭过，一起骂过，一起努力过，一起打过，如今我们要分开，有许多的舍不得。
1 . 如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
2 . 注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
3 . 老师是“导”不是“演”，常见有的老师课堂上滔滔不绝侃侃而谈，激情飞扬，学生听得津津有味陶醉其中。这种老师其实是在“演”，而不在“导”，这种课学生可能喜欢，也有一定效果，但学生的表达能力思维能力分析能力合作能力培养不理想。
4 . 即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。
5 . 因为，你的幸福有着自你心灵深处发出的声音，你能听得到吗?那是来自天籁的如银铃般的声音，你听，多美妙啊!
6 . 要生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
7 . 毕业，身边的朋友一个个各奔东西，开始学会自己撑起生命的暖色。
8 . 过完这个夏天我们就各奔东西。不论你喜欢或讨厌。我们都将可能再不相见。
9 . 每天都有些许开心的事。
10 . 在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
1 . 毕业，真的就这样，也就是这样，也只有这样！
2 . 练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
3 . 能活用教材，创新知识的呈现方式，提出目标围绕目标检测目标，目标教学的意识强。
4 . 整堂课学习气氛浓厚，用鼓励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养。让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。让学生互相问答，培养表达能力。
5 . 老师在教学新知时循循善诱，充分发挥了学生的主动性，教学设计科学，引导很到位。
6 . 我怀念，那些年，未来遥远的没有形状，我们单纯的没有烦恼。
7 . 米阳光，照进心房；是那样的爽朗，让我心情舒畅；曾经的彷徨，一扫天堂。
8 . 我的同桌你好吗，虽然现在各自天涯，我也知道这个夏天永远不会再来。
9 . 与其是无数遍地重温那个虚幻的玫瑰式的梦，还不如去一个静静的湖畔采一朵金黄色的野菊花。
10 . 家是最小国，国是千万家。爱是承担不仅意味着承担身边的亲情之爱友情之爱，更意味着恪尽职守尽心尽责，全心全意履行社会责任。爱国，就要做一个有责任的人。
1 . 假如你从来未曾害怕受窘受伤害，好就是你从来没有冒过险。
2 . 给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
3 . 充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所学内容。
4 . 例题习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
5 . 利用实物讲解，学生参与互动。善于引导，让学生充分思考，积极交流，学生动手动笔，精力集中。给予学生恰当的评价，保持学习兴趣。建议：板书不完整，有必要列出计算公式。口头出题时要注意学生是否能跟进，要做好检查。
6 . 这个初夏，演绎着悲欢离合。
7 . 本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。
8 . 充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
9 . 教材理解透彻，知识重点和难点把握准确
10 . 数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
1 . 命运是那些懦弱和认命的人发明的!
2 . 学校就是把陌生的我们聚在一起，当我们已经不能分开时，又无情地把我们拆散。
3 . 别哭，暑假没作业，别怕，有我陪着一起走。
4 . 应知学问难，在乎点滴勤。——陈毅
5 . 教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
6 . 给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。
7 . 课堂教学中的“有意”和“无意”教师为了完成教学任务，当然要按着既定目标，方向明确地对学生进行引导。但是，教学中的“无意”也不容忽视。利用课堂生成资源，有选择地抓住与教学密切相关的点进行联系和发挥，教师和学生都会有意想不到的收获。
8 . 授课思路清晰，环节安排合理。学生跟进情况良好，通过小组合作观察，发现规律。课堂练习有针对性，指导详细。建议：关注后进生，培养学生良好的课堂行为习惯。
9 . 毕业，满足是最真实的财富。贪婪是最真实的贫穷。
10 . 用心设计教学内容，师生提前做好准备。以谜语简笔画等形式揭示课题。重视生字教学，规范学生书写，及时纠正读课文中出现的错误。建议：自由表演部分小组卡片认读环节需要提前安排好，课堂中处理的有点混乱。
1 . 幸福是什么?幸福是独处的寒梅，是那种能在平凡中寻找欢乐，能用乐观开朗的心去面对生活的心灵，用心灵去认真地品味幸福。幸福只是生活的一种调味剂。
2 . 纤夫在河边留下一串脚印，那是跋涉者生活的省略号。
3 . 成功，往往住在失败的隔壁!
4 . 让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
5 . 松软的沙滩上最容易留下脚印，但也最容易被潮水抹去。
6 . 青春是一场大雨。即使感冒，还盼望回头再淋它一次。
7 . 把握课文内容，对学生提出明确的阅读要求，出示问题提纲，小组合作交流字句的意思。结合古诗内容，贯穿思想教育，学生听讲精力集中。建议：学生回答问题不热烈，给学生更多的表达机会。
8 . 整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
9 . 强调教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐。
10 . 探究活动的设计，通过动手动脑，亲自实践，在感知体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生。
1 . 教师能面向全体学生，激发学生深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑独立思考，引导学生用自己的语言阐明观点和想法。
2 . 教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
3 . 大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
4 . 目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。环节非常明晰，并且环环相扣，有落实，有测验，有反馈，有巩固，有发展。
5 . 学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作交流，共同解决问题。
6 . 把微笑带进了课堂，把激情带进了课堂，把魅力带进了课堂。
7 . 盛夏，谁染指的流年，我们的回忆，是否还在。流年，谁勾勒的盛夏，我们的曾经，是否依存。
8 . 兴趣是最好的老师，学生只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
9 . 我们笑着说再见，却深知再见遥遥无期。
10 . 本节课的教学，给学生充分的从事学习活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践中获得经验。
1 . 天，我们即将分别在两个不一样的学校！
2 . 毕业，不要再坐到教室里听老师讲课，却要开始为生活奔波。
3 . 采用猜谜的形式导入，吸引学生注意力。教学生字新词讲究方法，指导细致。重视朗读，提升学生朗读表达能力。建议：阅读课教学中，教师尽量放手让学生通过自己思维解决问题。
4 . 在灾难面前，爱是渡过难关强大的武器;在平常时期，爱是建设祖国持久的动力。让我们每一个人都成为爱的源头，付出爱，传递爱，小爱就能汇聚成大爱。大爱中国从小爱做起。爱，让中国更美丽!
5 . 老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
6 . 第二天一早，大家都把装着从河边捡回来的鹅卵石的袋子带回来学校，很高兴的讨论着。一天过去了，两天过去了，三天过去了……，有的人的袋子越装越大，几乎搬不动﹐成了负担。
7 . 课堂上注重用学术语言讲解知识，真正做到了“格式死，方法活”。
8 . 老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
9 . 老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
10 . 智慧是生命的泉源，愿望是生命的动力，行动是生命的展现。
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