1 . 我收藏恐惧爱上恐惧从此再没有恐惧。
2 . 课前我们备的课是已经固定下来的模式，而在课堂上我们要根据学生的表现适当调整自己的方法，这样才能最大限度的调动学生学习的积极性。
3 . 归乡与远行，年轻的时候总是希望自己可以去到更远的地方，慢慢的开始选择归乡，虽然故乡已经放不下自己的梦想，但是最后依旧选择回家。
4 . 我们要热烈拥抱明天，替所有没有到达明天的人。
5 . 放手与紧握，因为各种原因两个人不能在一起的时候，是继续坚持，还是选择放手，有的人说，放手是为了让对方幸福，有的人说，紧紧抓住不放才是幸福，没有答案。
6 . 这一滴滴眼泪汇成小溪，上面波光粼粼，泛光点点。
7 . sh否会有人凝视着俄的悲哀。╮
8 . ：脑子是个好东西，希望你只用来想有意义的事情；
9 . 你走后我的天空变成了灰色，原来我是在乎你
10 . 我已学会了微笑，尽管我是那么的不想笑。
1 . 世界上最勇敢的事是微笑着说祝福你。。。。。
2 . 沉默是成长的标志，而成熟的标志，就是如何去沉默。
3 . ：不要仰望别人某个时刻的美好，你可知道这些美好之前别人经过什么；
4 . 你旳离开不需要放在心上，我只是受了点伤，只是受了一点点伤。
5 . 久而久之，就会不痛不痒
6 . 我所追求的一切，不过是为了自由，自由地选择，自由地生活。
7 . 回忆搞笑的相遇，回忆悲伤的结局。
8 . 若无其事原来是最狠的报复，我才明白时间较分手还残酷。老朋友了再没资格不满足。——《想哭》
9 . 为何旧知己，在最后变不到老友。来年陌生的，是昨日最亲的某某。——《最佳损友》
10 . 我的脸上落下一颗泪珠，泪，惭愧的泪，内疚的泪。
1 . 你的过去没人知道,想搜索也搜索不到-
2 . 关于开头的范文出示太多，至多出示两篇就行，让学生分析开头怎么写难度太大，教师作简单讲解就行。
3 . 孜然一身的时候就格外无法忍受寂寞。
4 . 看着别人的故事，流着自己的眼泪。
5 . 也许我太过天真以为奇迹会发生
6 . 原来，真心在漠然中，也会慢慢变冷。。。
7 . 第一个班级的教学结束了，相对来说并不是很完美，学生教师状态都不是非常理想。教师的指导过于空洞，使学生没有办法把握，无所适从。正因为指导的不具体，导致学生不知如何下手，共评文章以读为主，学生听不清，课堂出现了冷场。小组评改时也是稀里糊涂，学生完全凭经验在操作走过场，以至于交流评改情况时，一再卡壳，交流也显得太空，没有具体到文章的主要内容以及精彩语句，让听者莫名其妙。
8 . 我说了所有的谎，你全都相信。简单的我爱你，你却老不信。——《淘汰》。
9 . 我多希望你，始终如一牵着我手心。
10 . 在学生写作时，重点帮助写作能力较差的学生，当他们思路阻塞时，帮他们疏通思路，启发引导学生自己思考；对写作能力较强的学生，在他们遣词造句方面多加引导，使他们的作文锦上添花。
1 . 新课导入不够简练，应该开门见山直奔主题
2 . 你的心里，是不是有那么一个人，你永远不会再提，却永远不会忘。
3 . 没能参于你的过去也错过了你的未来
4 . 眼泪并不是女人的专利，坚强并不是男人的全部。
5 . 若我会见到你，事隔经年。我如何和你招呼，以眼泪，以沉默。
6 . 当然每一堂课都会有遗憾，课后想想，如果让被评价者和评价者再沟通交流一下，加强他们之间的互动，课堂会更生动。对课堂中出现的一些小细节的问题处理还不是很准确，也留下了遗憾。如佳作欣赏，本来设计的是可以推荐精彩段落，因为时间关系，截住了学生的推荐，也截住了学生的精彩。
7 . 课堂上教师对学生的要求太高，限制太多，学生的思绪好像一直限制在教师的圈子里，所以学生一直放不开手脚，导致课堂气氛始终不活跃。
8 . 我们这些没有特别幸运的普通人需要做的就是不要太贪心地活着呀！
9 . 追逐梦想与随遇而安，我们每个人的内心都有两个自己，一个希望自己去追逐梦想，旅行，开书店，学摄影，而另一个自己向往安逸的生活，但是大多数人都选择了安逸，所以我们看到追逐梦想的人才会那么羡慕，因为自己不曾坚持那个追逐梦想的自己。
10 . 我註定是一個憂傷的影子，搖晃我的一生。
1 . 我不想等你走远了，才发现自己被抛弃了
2 . 我旳心是一卷空白旳录音带，在悲欢旳岁月里空转着期待。
3 . 前几天看到的一段话，今天想起来确实如此，不过也算不得全面，只是人性的某一方面而已，对于我们来说，除了上边理智与感性，更多的对立在我们身上并存。
4 . 突然想起你笑了笑自己
5 . 也许，有些人有些事只是过客而已
6 . 也许时间将需要流逝你我从此天各一方。
7 . 教学思路清晰
8 . 守护俄旳天使,这辈子只想和沵在一起。
9 . 眼泪你在欺骗我，不知不觉中你会跑出来，让我伤心地流下泪水。
10 . 我們還會在一起嗎/我想起過去的點點滴滴,
1 . 眼泪见证我的成长，它是逐渐坚强的挚征，它不是懦弱的象征，它更愿意为它贴上“成熟”的标签。
2 . 眼泪，总在你心潮涌起的时候出现，不要刻意的去抑制它，让其自由的滑落。
3 . 眼中装着委屈不满，那就让眼泪流出来吧。让自己不再有负担，让自己不再彷徨。
4 . ：拿出本子把自己想学的东西都记录下来，试着一个一个去完成，也许这是业余时间最美好的事情；
5 . 引导不得法，使得学生配合不够紧密，课堂气氛不活跃。开始引导学生说话，应该先让学生确定好要说的对象，再想好要对此人说的话，例如，妈妈，我想对您说：“您辛苦了。”然后再让学生想想，是哪一个问题或哪一件事让他产生了这种想法，再把这件事说出来，这样由易到难，学生就会有话可说，不至于出现冷场的现象。
6 . 回忆对我来说是最美好的东西，也是我最伤心的痛楚。
7 . 太多太多无奈，只怪我太过痴心狂
8 . 天边透明的云，自在飘过的风，都是陪伴着我蜕变的幻境。
9 . ∕∕努力在城市的边缘徘徊像是始终找不到支撑点。
10 . 我们约会我们再会，没想到再没有拥抱的机会。我们伤悲我们流泪，也只能流落到陌生人的嘴。——《你会不会》
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