描写教学楼的优美的句子（描写学校的教学楼句子）

描写教学楼的优美的句子【一】

1 . 自己读一读句子，找出错的地方改正过来。

2 . 终于，有一天夜晚，我和一个外号叫“蓝毛”的长着古希腊人脸型的上士一起爬起来，偷偷摸进马棚，解下两匹喉咙里滚动着咴咴低鸣的骏马，在冬夜旷野的雪地上奔驰开了。

3 . （课件出示画面：汽车在什么地方往来穿梭？都有些什么车？它们跑得快不快？你听到了什么声音）

4 . 能按要求把句子写具体。

5 . 妈妈见我考试得了分，高兴极了，笑得嘴都合不拢了。）

6 . 孩子们，在上课之前，老师想问大家一个问题：你们上几年级了？

7 . 笨男人+笨女人=结婚；笨男人+聪明女人=离婚；聪明男人+笨女人=婚外情；聪明男人+聪明女人=浪漫爱情。

8 . 钱可以帮穷人解决问题，却帮富人制作问题。

9 . 教师小结：这是一个写景物的句子。刚才，孩子们有的补充了彩虹出现的时间，有的说出了彩虹的七种颜色，还有的用打比方的方法讲清楚了彩虹的样子，像一座七彩的桥。让我们读了以后，仿佛亲眼看到了那道彩虹，真切地感受了彩虹的美丽。（在此过程中适时板书：时间颜色样子）

10 . 我们把那些皱巴巴的糖纸带回家，泡在脸盆里把它们洗干净，使它们舒展开来，然后一张一张贴在玻璃窗上，等待它们干了后再轻轻揭下来，糖纸平整如新。暑假就要结束了，我和世香终于每人攒够了一千张糖纸。请你品味分析划线句子好在哪些方面？

描写教学楼的优美的句子【二】

1 . 水库好似明镜。

2 . 师：你体会得真好。如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢?

3 . 经营自己的优点，能使你人生增值；经营你的短处，能使你人生贬值。

4 . 是好汉表示出来，是人才体现出来，是蠢才浮现出来。

5 . 六照样子改写句子。（补充练习）

6 . 世界上%的人是吃小亏而占大廉价，而%的人是占小便宜吃大亏。大多数人士都源于那%。

7 . 企业必定要有偷不去买不来拆不开带不走，溜不掉的奇特资源。

8 . 世界上只有想不通的人，不走不通的路。

9 . ２如何来体会句子含着的意思？联系下文的方法，细细揣摩，才体会到伯父的话表面上再夸自己的记性好。还有的介绍时代背景的方法来体会句子。

10 . 这个朋友今天也被老师请来了，我们一起来看看它到底是谁。

描写教学楼的优美的句子【三】

1 . 往里走，便看见一个美丽的大花坛，花坛的四周镶着墨绿冬青做的花边，紧接着，冬青簇拥着团团菊花，流光溢彩，心态各异;金黄的像蛟龙的爪;乳白的像大海的浪花;紫黑的像贵妇人;粉红的像害羞的姑娘……令人赏心悦目。冬青菊花包围着一棵大榕树，榕树长得十分茂盛，远远看去，犹如一把大伞一样。树上有许多鸟儿在尽情的歌唱，真不愧是鸟的天堂啊!再往前走，东边就是我校最美的地方，逸园。

2 . 给句子加上标点。

3 . 一个人想平淡，阻拦者很少；一个人想出众，阻挡者良多。不少平庸者与四周人关系融洽，不少出众者与周围人关联缓和。

4 . 读懂例句。说说改写后句子有什么变化，明确改写要求。

5 . 能把词语整理成句子，并加上标点符号。

6 . 秋天的田野里棉花白了。

7 . 五给句子加标点。（补充练习）

8 . 这个句子主要描写我们清洗糖纸的过程。其中“泡”“洗”“贴”“揭”四个动词用得十分贴切传神，表现孩子清洗糖纸的耐心细致和心灵手巧，也饱含着对糖纸的呵护和珍惜之情，也表现了孩子对希望的呵护和珍惜。

9 . 把爱情投资在一个人身上，冒险；把爱情投资在很多人身上，危险。

10 . 汽车往来穿梭。

描写教学楼的优美的句子【四】

1 . （学生回答，师相机进行适当的引导点评，总结板书：原因动作）

2 . 有所得是初级快乐，有所求是高等快乐。

3 . 师：是啊，这样的仙境怎不令人惊叹，令人感到舒服呢?

4 . 能按课文内容填空。

5 . 生：我发现了，是绣!羊群本来是因为吃草而随意地走来走去，可在老舍的笔下它们就是一些能工巧匠，在精心为草原这块无边的绿毯绣上白色的大花。这块巨幅地毯上的图案在不断变换，真是美极了。

6 . 成功是一种观点，致富是一种任务，快活是一种权力。

7 . 春姑娘来了。她送走冬天的冷气，带着温暖的风雨阳光，步入我们的校园。她用那双灵巧的手把校园装饰得犹如天堂一般，绘出天的辽阔，地的广博，也将春天的色彩洒落在我们的校园里。抬头仰望，天空蔚蓝蔚蓝的，似乎在尽情铺展宣泄，蕴含着无穷无尽的诗情画意。美不胜收

8 . 独立完成练习。要求学生看清问题，读一个提示对照句子做一题。

9 . 练习：（总复习三第题）

10 . 抽生回答。

描写教学楼的优美的句子【五】

1 . 照样子改写句子。

2 . 我妈像蚂蚁一样辛苦七十多年而没养成蚁王的习性。当我媳妇把带观世音菩萨坠的金项链如勋章般给她戴上，做本命年的礼物时，我妈欢喜不安。受人一粥一饭她且不安，况金银乎？

3 . 能把两句话合成一句话。

4 . 师：同学们再反复读读这个句子，你觉得哪个字作者用得最为巧妙?

5 . 听，教室里传出了朗朗书声，同学们正专心致志地朗读着，那声音整齐而嘹亮，抑扬顿挫。给春天增添了无限的色彩。小草听见了，长得更绿了;花儿听见了，开得更艳了;树儿听见了，长得更茂盛了。这朗朗书声飞出了校园，传到正在播种的农民伯伯耳里，他们着这熟悉的声音，望着被树木环抱的学校，若有所思的笑了。

6 . 培养学生初步的语言鉴赏能力。

7 . 按事情发展的顺序，试着把句子排列成一段通顺的话，在句前写上序号。

8 . 课件出示画面：小河是什么样子的？你觉得它像什么？河水什么样？你听到它流动的声音了吗？水里有什么）

9 . 抽生说，集体评议。

10 . 一个人越在意的地方，就是最令他自大的处所。