1 . (十分(。
2 . 数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
3 . 合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
4 . (“把”字句与“被”字句互改。(把(。(被(。例：老牛把草吃完了。草被老牛吃完了。我把门打开了。门被我打开了。
5 . 李老师正忙着改作业呢!
6 . 李老师正忙着改作业呢！
7 . 碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的(雪白雪白的棉花雪白雪白的）
8 . 四月中的细雨忽晴忽落，把空气洗得怪清凉的。嫩树叶儿依然很小，可是处处有些绿意。含羞的春阳只轻轻的，从薄云里探出一些柔和的光线，地上的人影，树影都显得很微淡的。
9 . ((替/给/帮/为(。例：我替爸爸拿拖鞋。我给妈妈洗手绢。我帮老师收作业。我为大家扫地。
10 . 例：月儿弯弯的像小船。小燕子的尾巴像剪刀。
1 . 小朋友们一边唱一边跳。
2 . 描写夏天的古诗有《所见》《小池》。
3 . 他十分高兴地回家去了。（十分=特别=非常=格外）
4 . 注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。
5 . 自己学会生活的本领，才能成(。
6 . 大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
7 . 我把门打开了。门被我打开了。
8 . 只有辛勤劳动，才会有收获。
9 . （）（）那么（），那么（）。
10 . 例：李老师正忙着改作业呢！
1 . 天气渐渐热起来的。
2 . 星期天，妈妈在家给我做好吃的蛋糕。
3 . 创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
4 . （）“把”字句与“被”字句互改。
5 . 通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
6 . 要生将掌握的方法用于解题实践培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
7 . 只有平时积累，才能写出生动活泼的。
8 . (正确通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。
9 . 我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。
10 . 只有播种，才能有收获。
1 . 妈妈一边洗手，一边说话。
2 . 阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。在复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。
3 . 只有认真学习，长大了才能报答父母。
4 . 只有自己种，才有吃不完的菜。
5 . ((十分(。例：我十分专心地看书。他十分高兴地回家去了。(十分=特别=非常=格外
6 . 另外，听评课也是教育同行进行教材分析教法研究教学经验交流的一种好形式。一位哲学家说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换以后还是一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换以后，每个人就是两个思想。”所以，教师之间开展听评课活动，就能达到交流教学经验切磋教艺的目的。
7 . 海涛拍击岩石和沙滩的声音永无休止地喧响着。几乎像一条白线似的浪花从远处奔腾而来，猛碰到岸边，发出富有韵律的激溅的声音，然后迸着泡沫，消失在沙石之间。
8 . 给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
9 . 合作交流的`氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法
10 . 我正忙着写作业呢！
1 . 这是一棵坚强的小草。啊!小草，你虽然有着不让人注意的身躯，却永远不甘倒下。你度过了多少个春夏秋冬，每当冬天被深雪埋没时，春天你又重获新生。
2 . 小朋友们一会儿唱歌，一会儿跳舞。
3 . 组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
4 . 忽儿阳光普照，一忽儿雨脚奔驰。却永有云雾，飘去浮来;整个的公园，藏在其中。几枝松，几个观松人，溶出溶入;一幅幅，有似古山水，笔意简洁。
5 . 把窗户打开把(
6 . 《春晓》《村居》是描写春天的古诗，
7 . 小鸟一边飞一边叫。他一边说一边笑。
8 . 月儿弯弯的像小船。小燕子的尾巴像剪刀。
9 . 只有好好看书，才会懂道理。
10 . 晚上我在家里看书。
1 . 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
2 . 教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。
3 . 老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
4 . (能正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
5 . 动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
6 . 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
7 . 我的头发那么长，那么黑。他的脸那么白那么胖。
8 . 西瓜长的那么大，那么圆。
9 . 我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
10 . 可以请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。比如：书上练习中的：我喜欢吃的水果有，有，有，还有。
1 . 小青蛙的尾巴已经不见了。
2 . 例：我十分专心地看书。
3 . 我常常到游泳馆游泳。
4 . 判断一个句子是否完整，如果不完整，再进行恰当的补充。
5 . 只有春天播种，才能在秋天收获丰收的果实。
6 . 吃过早饭，妈妈要去上班，拿起包一看，里面装着一只布熊。她正要往外拿，小云跑过来按住妈妈的手，说：“妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您!”
7 . 游来游去飞来飞去跑来跑去(来(去
8 . 老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
9 . 春节，我们到游乐场去玩。
10 . 取人之长，(。
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