1 . 在学生写作时，重点帮助写作能力较差的学生，当他们思路阻塞时，帮他们疏通思路，启发引导学生自己思考；对写作能力较强的学生，在他们遣词造句方面多加引导，使他们的作文锦上添花。
2 . 新课导入不够简练，应该开门见山直奔主题
3 . 愿你有一颗永不泯灭的童心。
4 . 我喜欢画画，不仅仅是它可以使人忘掉忧愁，而且还可以陶冶人的情趣。当一个人沉浸在画海中，这是一件多么美妙的事情呀！当我们坐在画板前，描绘着花人景物时，心也不禁陶醉在这美妙的风景中……正是因为这样，才塑造了我遇事沉稳冷静的性格，我可真得感谢画画呀！
5 . 艺术家对于自然有着双重关系：他既是自然的主宰，又是自然的奴隶。
6 . 课件的操作不够熟练，使得自己有点小紧张
7 . 生活绘画艺术语言：(线条;(形体;(色彩;(色调;(动感;(笔墨(笔触。
8 . 艺术家对于自然有着双重关系:他既是自然的主宰，又是自然的奴隶。——歌德
9 . 素练霜风起,苍鹰画作殊
10 . 笔墨亦由人品为高下。——清•方薰
1 . 态度决定一切，青春我来作主。
2 . 人来鸟不惊
3 . 对于指导过于空洞的问题，应具体到根据什么写眉批，怎样写总评，应具体到每一篇文章的主要内容思想感情哪一处精彩段落或语句。
4 . 照搬自然景色是绝对画不出传世之作的。——乔•雷诺兹
5 . 画素描是从我们看不见的东西开始，而以看见的东西结束。——博巴
6 . 从小，我就格外痴迷于绘画。尤其喜爱那活泼可爱的卡通画和诗情韵雅的水粉画。它们往往会向路灯一样让我的生活更加充实，美好。几年前，大约是我岁的时候，我就特别爱那俏丽形象的卡通人物，便不顾一切的画，画的家里每一个房间的雪白的墙壁都格外凌乱。上面有我岁画的，也有岁岁画的，甚至到现在的都有。这满墙的卡通人物，记载着我童年成长的痕迹。
7 . 为了绘画，我可以不牺一切追求。时间是挤出来的`，老师常常这样告诉我们。对呀！就是用挤出来的时间来享受享受快乐享受乐趣。绘画是自然的点缀，有了它大自然也增色不少，它是印在白纸上的画，用心将它描述，用自己的心灵去体会它，我想，这择是绘画吧！
8 . 天才是一种状态，优秀是一种习惯。
9 . 绘画不仅给我带来了乐趣，也给我带来了好朋友似的安慰。在我开心的时候，用彩笔画下自己的喜悦；在我不开心的时候，用颜料画下自己的烦恼。绘画成了我生命中不可缺少的一部分。
10 . 艺术家对于自然有着双重关系：他既是自然的主宰，又是自然的`奴隶。——歌德
1 . 艺术是一种使我们达到真实的假想。——毕加索
2 . 今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。
3 . 战斗场面和绘画，都要在远处观看。
4 . 走进新课程，人人有责任。
5 . 先学后教，当堂训练。
6 . 在油画的后面，跳动着画家的脉膊，在塑像之中，呼吸着雕刻家的灵魂。——里尔夫
7 . 何当击凡鸟,毛血洒平芜
8 . 兴趣是学生最好的老师。
9 . 美术所以能产生科学，全从“真美合一”的观念产生出来。他们觉得真即是美，又觉得真才是美，所以求美，先从求真入手。——梁启超
10 . 每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。
1 . 虽说我接触作文教学也有一些年了，但是由于各种原因，日常的作文教学的时间大大缩短，作文评改也是大大缩水。课前思量再三，为了稳妥起见，决定沿用老套路。作文评改的备课在课前要付出很多的功夫，翻阅学生作文，挑出共评的文章，找出可以欣赏的佳作，更要挑出具有典型性的小组评改的文章。课虽然备出来了，可还要经过课堂的检验才能知道是否可行。
2 . 我的课堂我主讲。
3 . 第一次学画时，我们画的是蜻蜓。可能由于没有接触过绘画，我画出来的线条歪歪扭扭的，根本不像一幅画——蜻蜓的翅膀一大一小，眼睛被涂成了墨坨儿；身子也歪歪斜斜的。当时老师每上完一节课，都要评论那些作品。当轮到我时，听着老师勉强的评价，我大哭着跑出了教室。下一节课是妈妈把我强行拉过来的，但是我说什么也不愿意再拿起画笔了。好说歹说，这才勉勉强强地完成了一幅画。如此反复几次，妈妈也厌烦了，就随我折腾去了。
4 . 含泪播种的人一定能含笑收获。
5 . 我学习，我自主。
6 . 养鱼塘，水汪汪太阳底下闪金光
7 . 笨拙的艺术家永远载别人的眼镜。
8 . 文学家是以抽象化了的，即以观念来表现自己。但是画家以素描和色彩把自己感觉和知觉到的具体化。——塞尚
9 . 人生没有彩排，吾将演绎精彩。
10 . 只留清气满乾坤
1 . 学生作文的开头写得较好
2 . 从题材内容划分：肖像画风景画风俗画静物画历史画宗教画动物画等。
3 . 通过学儿歌，发展幼儿的语言描述能力和词语逻辑思维能力；
4 . 学生完成作文后会产生一种成就感，他们最希望得到同学的欣赏和老师肯定的评价，为保护学生习作积极性，教师的评价最好以激励为主，同时引导学生评价同学的作文从欣赏入手，再诚恳提出评改意见，令被评议的学生既有所收获，又满心愉悦心服口服，而其他学生在听取评议的过程也能取人之长补己之短。同学之间的互评互改，也有利于互相学习共同提高。
5 . 经过范文引路之后，我引导学生写作文的开头，从孩子们的展示情况来看，开头写得还可以。
6 . 屋中有画，等于悬挂了一个思想。
7 . 老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
8 . 近精微致广大。——徐悲鸿
9 . 儿歌《养鱼塘鱼儿多》；
10 . 屋中有画，等于悬挂了一个思想。——雷诺兹
1 . 请蹲下来看孩子。
2 . 在油画的后面，跳动着画家的脉膊，在塑像之中，呼吸着雕刻家的灵魂。
3 . 照搬自然景色是绝对画不出传世之作的。
4 . 教改新风范，来自我展现。
5 . 结构发散法：用“鱼”，作枢纽词进行结构发散训练。如：大鱼小鱼鱼网鱼竿鲤鱼鲜鱼金鱼等。教师注意引导幼儿词语发散的流畅性变通性独特性。
6 . 近听水无声
7 . 化学：“您的英姿或许会象水一样慢慢蒸发，但是您的笑容却依然印在我的心中，谢谢您！”
9 . 绘画，是一种艺术，是一种精美的无可挑剔的艺术。绘画艺术可以让人感受无穷的乐趣。
10 . 老师，今天我们为你而骄傲；明天，您会因我们而荣光。
1 . 探索创新，齐心协力搞课改。
2 . 相信每个学生都有成功的潜能。
3 . 课堂上教师指导得太多，学生静静习作的时间太少。
4 . 争创一流，超越自我。
5 . 向效率要质量，凭勤奋出成果。
6 . 石涛善画，盖有万种，兰竹其馀事也。板桥专画兰竹，五拾余年，不画它物，彼务博，我务专，安见专之不如博乎？石涛画法千变万化，离奇苍古而又能细秀妥帖，比之八大山人殆有过之无不及处。然八大名满天下，石涛名不出吾扬州，何哉？八大纯用减笔，而石涛微茸耳。且八大无二名，人易记识；石涛弘济，又曰清湘道人，又曰苦瓜和尚，又曰大涤子，又曰瞎尊者，别号太多，翻成搅乱。八大只是八大，板桥亦只是板桥，吾不能从石公矣。
7 . 三生活绘画艺术欣赏方法
8 . 数学：“您送给我了无限钻研的思维，您让我对未知的答案加求解，但是，今天，您亲手解开了我的未来，我用我的答案去回报您！”
9 . 课堂上教师对学生的要求太高，限制太多，学生的思绪好像一直限制在教师的圈子里，所以学生一直放不开手脚，导致课堂气氛始终不活跃。
10 . 战斗场面和绘画，都要在远处观看。——英国
1 . 艺术是一种使我们达到真实的假想。——毕加索
2 . 每个生命都有自己的命运和任务，既然自然界赋予了你一条生命，那是他给了你任务，给了你一个开始，考验你。刚开始生命犹如一张白纸，就如给你的一个任务，就是在白纸上画画，这幅画有的人画得栩栩如生，有的人画得一蹋涂地，那是需要你的精神，你的努力。
3 . 艺术是一种使我们达到真实的假想。
4 . 艺术是一种使我们达到真实的假想---毕加索
5 . 文学家是以抽象化了的，即以观念来表现自己。但是画家以素描和色彩把自己感觉和知觉到的具体化。
6 . 会听勤思敢说善问。
7 . 第一个班级的教学结束了，相对来说并不是很完美，学生教师状态都不是非常理想。教师的指导过于空洞，使学生没有办法把握，无所适从。正因为指导的不具体，导致学生不知如何下手，共评文章以读为主，学生听不清，课堂出现了冷场。小组评改时也是稀里糊涂，学生完全凭经验在操作走过场，以至于交流评改情况时，一再卡壳，交流也显得太空，没有具体到文章的主要内容以及精彩语句，让听者莫名其妙。
8 . 笔墨亦由人品为高下。——清·方薰
9 . 绦镟光堪摘,轩楹势可呼
10 . (中国画与诗有相通之处，因而推崇“画中有诗”;
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