人教版三年级下册绝句动画版（三年级下册语文绝句动画视频）

人教版三年级下册绝句动画版【一】

1 . （）猴子妈妈更加着急，在附近跑来跑去，也找不到小动物来帮忙。

2 . （）由于风吹雨打日晒，小山不时落下石块，威胁着村民的安全。

3 . 我迫不及待的向葡萄架跑去。来到葡萄架下，我看见了一大串一大串的葡萄，我馋得都快流口水了，摘下一颗葡萄，吃了一口，甜津津的，真是甜到我的心窝里去了。

4 . （）（）像（）。

5 . 笑容，是春天里的一丝新绿，是骄阳下的饿一抹浓荫，是初秋的一缕清风，是严冬的一堆篝火。人需求不时打坏本人，更应该重新组装本人。

6 . 那些像小扇子一样的叶子组成了一把大绿伞，把阳光遮得严严实实，送给人们一片阴凉。

7 . ．使学生了解怎样摘抄，摘抄些什么。

8 . 小鸟不知躲匿到什么地方去了；草木都垂头丧气，像是奄奄等毙；只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫；真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威！

9 . （）他放下书包就要去端饭碗。

10 . （）听说宫里出了妖怪，皇帝吓得连金銮（luán）殿都不敢上了，满朝文武也都吓坏了。

人教版三年级下册绝句动画版【二】

1 . 只有自己种，才有吃不完的菜。

2 . 这雾儿啊，在空中不停地飘荡，不停地追逐，不停地嬉笑。瞧：淘气的雾儿飘过马路，路面立刻披上了一层纱巾，大大小小的车儿立刻放慢了脚步。雾儿飘进树丛，树叶儿马上换上了一件白色的衣裳，雾儿飘进草丛，小草们钻进了薄薄的纱帐，花儿们也即刻钻进了那一片雾海。

3 . （）一阵狂风，天色阴暗，看来要下雨。

4 . （）羊妈妈听见了，急忙跑过来，把老鹰赶走了。

5 . 公园里的树真多呀！有桃树樟树竹子松树高大挺拔，它粗壮的树干就像有力的手臂一样，欢迎着每一位到公园来的游客。

6 . 例：微风把蒲公英妈妈的孩子送到四面八方。

7 . ×××，感谢你一学期来指导同学们换座位，感谢你一学期以来认真负责的进行值日工作，感谢你听老师的话，减少“溜达”的次数，好孩子你是老师的亲学生老师不会害你的，听老师的话一定克制自己的对外交流，专心学习，争取进步。

8 . 虚心使人进步，骄傲使人落后。

9 . （）我走进校门口，远远看见老师在教室门口。

10 . ×××。渐渐地你回复到了老师最初对你的印象---聪明，能干，有威信，继续努力吧，努力学习，努力工作，让自己更聪明，让自己更能干。

人教版三年级下册绝句动画版【三】

1 . （）树下是一片嫩绿的草地，草地上零零星星缀着红的黄的蓝的小野花，远远看去就像缀着绿色图案的绿缎子。

2 . （）可是每躲一次就被“吃掉”一块。

3 . ×××，作为班的副班长，你尽职尽责，老师是很满意的，但作为班的一名学生，你的成绩还是有待于提高的，好孩子，关键是得端正态度，拿学习当回事，认认真真的去学习。老师和家长真的不想放任你，任你自由成长，我们可以放弃管你，但你愿意被放弃吗？努力吧，让自己既是优秀班长，又是成绩优秀的学生。

4 . （）郭萍拿了电影票从办公室走出来，走到门口，先挑一张票，被张红看见。

5 . ×××。本学期你最让老师满意的地方是买练习册，做题签字，第二满意的地方是千方百计的与老师交流和工作，这种执着精神将会助你成功。下学期老师对你的期待很多，管理好眼保健操，做好课代表的工作，工作中要多想办法，想出比别人更多的办法。

6 . 例：我十分专心地看书。

7 . （）青龙湖的景色可真美啊！

8 . （）河水冰冷刺骨，河里石头多，急流冲来，人站不住，身子就碰到石头上，疼得很。

9 . （）鲁班一心想为人们做个既能挡雨，又能遮太阳的东西。

10 . （）一天，金銮殿上忽然出现了一只老鼠，愚蠢的皇帝从来没有见过老鼠，以为是个妖怪。

人教版三年级下册绝句动画版【四】

1 . （）我等到水开了，就把火弄小一点，将它慢慢焖干。

2 . （）我们站在海滩上静静地等着。

3 . （）老师也向同学一个一个地问好。

4 . （）有了坛子的帮忙，蚊子再多，他也不怕咬了。

5 . 她生气的时候两片薄薄的红嘴唇微微向上翘，活像个熟透了的小樱桃。

6 . ×××，总以为你是被遗弃的人，其实这是你自己在嘲笑你自己，或者是你给自己的懒惰找的借口。因为老师和同学们每天都去关注你的成长，李某文帮助你写作业，张某静教你你做值日，假期老师希望你能想一想，周围感动你的人和事，下学期和同学友好相处，和共同进步。好孩子，懒，不学习不是男子汉所为，盼你改变。

7 . 四位游客来到葡萄沟，看到葡萄蔓顺着葡萄架盘缠着，一片片绿叶连接在一起，形成了一个个绿色的凉棚。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的白的紫的深红的淡绿的，五光十色，美丽极了。

8 . （）原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很不显眼。

9 . 教学重难点

10 . 古人云：“不动笔墨不读书”，人们在学习实践中也总结出：“好记性不如烂笔头”。读书要“眼到口到手到脑到”，读书动笔，有利于学生储存，积累写作素材，提高写作水平。本次习作设计，在注重引导学生积累语言的同时，尊重学生的个性选择，使每个学生都能自由地摘抄自己喜欢的好词佳句或精彩段落。