1 . 我们共植树，四海皆绿荫。
2 . 遇见一个人后生命全改变，原来不是恋爱才有的情节。
3 . 无论你在哪离我有多远，我都会忍不住想起你的笑脸和咱们一起犯二的时光。
4 . SharetheGamesShareourDreams
5 . 我们会用最灿烂的微笑和最优质的服务，让您爱上这个美丽的城市——南京
6 . ）祝福祖国的明天，天更蓝山更绿水更清，经济更繁荣人民更幸福国力更强盛。
7 . 你献一点绿，我献一点绿让绿成为生命主旋律。
8 . 二十祝愿祖国越来越好，越来越强大。我以自己是中国人而自豪。
9 . 大力植树造林，禁止乱砍滥伐。
10 . 改善投资环境，造林绿化先行。
1 . 我们之间，从一开始不熟，变成那么那么亲密的朋友，回想起来就会挂起微笑。毕业前夕，就要各奔东西，相隔那么远不知道什么时候才能再见，你对我说，也许我一辈子都不会再遇到像你一样的人了。我急忙擦着眼睛怕眼泪掉下来被你笑话，不过我现在真的和你想的一样。
2 . 有时候想到你就会哭，想要把所有的幸福都给你，你骂我傻，然后红了眼眶。
3 . 追求绿色时尚，走向绿色文明。
4 . 以微笑和知识服务社会，用朝气和礼仪光扬南京
5 . 青年强，世界强(BetterYouthBetterWorld
6 . ）在这普天同庆的日子里，送给你我最真挚的祝福，也祝全天下所有的人幸福快乐！也祝愿我们的国家繁荣昌盛！
7 . 我想男生一定不理解，为什么两个好朋友连上厕所都要一起。其实要我解释我也不知从何开始，或许我们只是想走在一起傻笑，或许我们只是想走在一起说一些怕瞬间就会忘记的笑话，又或者，我们根本就是怕离开彼此仅是那么一小会儿的孤独。
8 . 在介绍新词汇引进新知识的时候，教师尽可能结合周围实际环境，在一个富有实际意义的环境之中，像掌握母语（中文）一样，掌握英语。
9 . 有些人，才遇见一下子，就好像认识了很久似的，什么事都想和她说。
10 . 我们曾像情人般拥抱着哭泣，躺在一张床上分享小秘密。
1 . 绽放你我青春，共享青奥魅力
2 . ）五千年的风雨也动摇不了您在孩子们心中的地位，五千年的风霜让您更加富强，五千年的世事让我们为您骄傲，啊！祖国我爱您！
3 . 教学内容直接决定了学生的学习***和制约着语言教师对教学方法的选用。
4 . 了解青奥，支持青奥，参与青奥
5 . 改善投资环境，造林绿化先行
6 . 分享青春，共筑未来(ShareGames,ShareDreams
7 . 闺蜜就是坐在一起即使我说的前言不搭后语，你也懂，即使什么也不说，也不会感到尴尬。
8 . 植树造林，绿化祖国！
9 . 以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉听觉言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。
10 . 闺蜜就是你越是迁就她，她就越是得寸进尺，但是你们的关系依旧那么好。
1 . 让爱传金陵，与你共成长
2 . 一直都有一个愿望，和闺蜜们同租一间屋子，白天各上各的班，简单下班一起去嗨!快乐时一起打闹，难过时抱在一起大哭!这样的小幸福，却是我一直向往的……
3 . 别以为不经常见面，感情就淡了。吵不散，骂不走的才叫闺蜜。对我们来说，甚至是比情人更重要的。即使你只是我生命拼图的一小块，但是没有你，我的生命便不会完整。
4 . 爱心献志愿，青春洒未来，携手创未来
5 . 只要有闺蜜在一起那才叫嗨到爆棚！我要我们的友谊长存，直到地老天荒。
6 . 雨歇桃繁：雨后桃树盛开。
7 . 地球的保护伞——森林，失去它就带来无穷的灾难。
8 . 告别城市的喧嚣，投入绿色的怀抱。
9 . 雨后桃花更加璀璨，微风轻轻柳丝不乱，阳光柔和地洒照在湖湾。寒食清明两节气虽然已过去，但春意仍然是那么浓郁盎然。
10 . ）我要感谢祖国妈妈，是祖国母亲养育了我们，是祖国母亲让我们走到了现在的幸福生活。
1 . 微笑与我们同在，我在这里，我为青春志愿，我为青春喝彩
2 . 你信不信有一种感情，一辈子都不会输给时间。
3 . 志在助人，青春因梦想而缤纷愿为博爱，生命因分享而美好
4 . 爱林造林，促进国土绿化，保护人类赖以生存的生态环境。植树节快乐。
5 . 水是生命之源，树是水的卫士。
6 . 当你家的垃圾桶坏了的时候，闺蜜会对你的抱怨洗耳恭听，而且还不时地发表同样的感慨以表同情。这会让女人立即找到理解和共鸣。而男人如果遇到同样情况，他会直接买个新垃圾桶。爱情是灯，友情是影子，当灯灭了，你会发现你的周围都是影子。朋友，是在最后可以给你力量的人。
7 . 全世界只有一个你，叫我如何不珍惜。最好的闺蜜，是你们毫无隐瞒，互相信任，她爱你爱到死。在你需要帮助或想找人倾诉的时候，找我我帮你!在你想哭的时候找我，我给你肩膀!
8 . 不求天长地久，只愿今生相守！
9 . 即使你只是我生命拼图的一小块，但是没有你，我的生命便不会完整。
10 . 教师利用学生过去学过的知识，设计和英语为母语的学生文化相近便于他们理解的教学活动。
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