1 . 本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践
2 . 沿河两岸连山皆深碧一色，山头常戴了点白雪，河水则清明如玉。在这样一条河水里旅行，望着水光山色，体会水手们在工作上与饮食上的勇敢处，使我在寂寞里不由得不常作微笑!
3 . 合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
4 . 听评课既是教研活动，又是科研活动。它在教学实践和教学理论之间架起一座桥梁。它既是一个验证理论，指导实践的过程，也是一个实践操作升华为理论的过程。在听评课中可以学习吸收大量的教学理论经验和先进的教改信息，在执教中去运用。也可把自己的经验总结概括形成理论。如此循环反复，教师的教学业务素质必然会有很大的提高。
5 . 自己学会生活的本领，才能成(。
6 . 本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
7 . 西瓜长的那么大，那么圆。
8 . （）（）正（）呢！
9 . 老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
10 . （）（）替/给/帮/为（）。
1 . 天气渐渐热起来的。
2 . 合作交流的`氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法
3 . 兴冲冲地走进来兴冲冲地(
4 . 老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
5 . 取人之长，补己之短。
6 . 天气是醉人的温暖，恰好是樱花落尽的时季。细沙的行人道上满是狼藉的粉色花片，有些便沾挂在平铺的碧草上。几树梨花还点缀着嫩白的残瓣。
7 . 给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
8 . 只有自己种，才有吃不完的菜。
9 . 小鸡正忙着吃虫子呢！
10 . 可以提供几个词语，给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力。
1 . 认真小英学习都和小红非常
2 . (已经(。
3 . 我的头发那么长，那么黑。他的脸那么白那么胖。
4 . 春天，春天的太阳该画什么颜色呢?噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
5 . 注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
6 . 我把门打开了。门被我打开了。
7 . 课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习***。
8 . 例：我十分专心地看书。
9 . 杨树高高的(
10 . 口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
1 . 他十分高兴地来到校园里。
2 . 把窗户打开把门打开
3 . 瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐热起来了。
4 . 十分——特别——非常——格外
5 . 太阳挪着缓慢的步子回到山坳里睡觉去了;月亮出来了，柔和的光洒在大地上，喧闹的城市安静了，花草树木在夜的渲染下显得更加神秘，安宁。
6 . 老师一边讲课，一边在黑板上写字。
7 . 大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
8 . 这支爷爷送给铅笔我是的`
9 . 采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。
10 . 爸爸一边喝水，一边看书。
1 . 鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋
3 . 让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
4 . 忽儿阳光普照，一忽儿雨脚奔驰。却永有云雾，飘去浮来;整个的公园，藏在其中。几枝松，几个观松人，溶出溶入;一幅幅，有似古山水，笔意简洁。
5 . 在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。
6 . 他十分用心地培育花种。
7 . 要生将掌握的方法用于解题实践培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
8 . 例题习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
9 . 燕子低飞小鱼游出水面蚂蚁搬家表示要下雨了。
10 . 松果吃起来那么香甜，那么可口。
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