同样的事情不同表达的句子精选69条

1、倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。

2、假如你就是这批特殊乘客之一，你想做一颗什么植物种子，为什么?

3、物品线索：某一有特殊意义的物品。

4、人类也有好有坏，大自然是否也一样？那么本文是否也有好坏？

5、爸爸摸摸儿子的手，问道娃儿冷不冷？

6、何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。

7、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

8、通过这节课的学习，你知道特殊乘客是谁吗?

9、成分排比 即一个句子中的一些成分组成排比。

10、通过刚才的训练，我们知道总结课文主要内容有两种方法，一种是根据每段大意来概括主要内容，还有一种是理解清文章思路，抓住文章中心句，关键词来概括主要内容，以后我们还要进行这方面的训练。

11、甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。

12、抓住人物之间的矛盾冲突(和谐相处)，分析人物之间的错综复杂的关系。

13、提问修辞：吸引读者的注意力，激励读者...思考自然就有了下文。

14、引导学生抓住“悲叹”等，角色体验朗读。到底是为何而悲、为何而叹?体会愚蠢，得到启迪。

15、记叙。记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙述和交代。

16、引证法(讲道理)：引用了什么论证了某一论点，使论证具有说服力。

17、一般来说，这种方法的句子中都有一个鲜明的词语作提示，它们是什么?

18、在记叙性文体中，议论有两种方式：先叙后议和先议后叙。前者见解独到，令人深思，具有启发性；后者可使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起读者对下文的注意。

19、补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。

20、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。

21、分角色练习对话，指导读出他们俩自信、互不服气的语气。

22、课文中也有一句话说的就是这个意思，请你画出课文的中心句(找到的同学一起读一读)。

23、课件出示――讨论：骆驼为什么要把羊带到这里来？羊为什么不服输？

24、但它还用了另一种方法，这是我们今天要学习的举例子。

25、注意言外之意(如：挖掘比喻句中的本体或者事物的象征意义，用平实的语言表达)。

26、着眼于词义范围的大小、轻重程度。

27、学生认识本课7个生字，会写14个生字;会写课文中的词语，指导不易写好的字。把握文章主要内容，得到启迪。正确、流利、有感情地朗读课文。

28、排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔接、给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的。

29、师：山羊虽说是比输了，可它不肯认输。心里想：矮就是要比高好，我总会证明给你看的，等着瞧！

30、分句排比。即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的美丽和宽广。

31、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

32、明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词配合。明喻的典型形式是：甲像乙。

33、不管是太空种子的果实有巨大差异，还是种子内部的微小变化，这些变化都非常的(美妙)。

34、二百年时间在中国文明史上只不过是一瞬间。

35、有那么一瞬间，他对实验结果的一厢情景压倒了科学的谨慎。

36、作者认为自然创造人类的目的是什么？自然界有目的吗？

37、了解《左传》这部编年体史书的概况。重点了解《左传》作为先秦历史散文杰作的基本内容和语言特色。

38、扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深„„”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。

39、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

40、❶今年正好，晦气全无，财帛进门。

41、一粒小种子竟有这么多用途，怪不得作者说它是那么的(神奇)。

42、对，在20xx年10月15日至16日，我国成功进行了首次载人航天发射，在飞船不仅有我们的宇航员，还有一批特殊的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁?

43、两只黄鹂在树枝上欢快地歌唱。

44、对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。 如:四十年别井离乡，雁沓鱼沉；五百个月缺月圆，梦萦魂牵。

45、指导朗读（找出描述羊动作的词语）。

46、文章围绕羚羊木雕写了一件什么事？

47、刚才还是阴云密布，一瞬间云开雾释，阳光普照！

48、自主质疑。学生结合预习和课文内容质疑，教师筛选出重点问题，深入探究。

49、默读4～5自然段，找出太空种子神奇用途，并完成表格。

50、小鸟在我眨眼的一瞬间就飞走了。

51、用肯定的形式表示否定。例如：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？

52、感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。

53、朱门酒肉臭，路有冻死骨。(对比) 3．对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。

54、同一个词语不同意思如:老了，可以表示人的年纪大了。这玉米太老了，与嫩相反。

55、这两段的叙述顺序是相同的，都是先写来到什么地方，再写看到什么、分别怎么做的，怎么说的，最后写对方的态度。

56、分句排比 即一个复句的各个分句构成排比。

57、他的脾气在一瞬间就暴发了。

58、夸张的修辞：...文字突出......，激发读者联想，给读者留下清晰深刻的印象。

59、议论在散文中会对形象的特征或意义起到画龙点睛的作用。

60、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表示肯定和否定的内容。

61、行动(动作)描写：形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。

62、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。

63、了解烛之武智退秦师的政治活动，鉴赏烛之武的娴熟而精要的外交辞令。

64、理解本文中作者的观点，锻炼学生思维能力。

65、不同点：借代的作用是“称代”，即直接把借体称力本体，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体的某些方面的相似。借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。

66、通过讨论明确人与人之间互相沟通、互相商量，换位思考，才能避免矛盾，和谐相处。

67、兼用——一个语句，从这个角度看用的是某种辞格，从另一个角度看用的又是一种辞格。例如：我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。（（反对党八股）） 比喻、引用兼用。

68、议论中的抒情，会使议论更有感染力，更深入人心。

69、滚、滚、滚！你这个忘恩负义的东西。