1 . 描写夏天的古诗有《所见》《小池》。
2 . 刻苦应该你练功也
3 . 月儿弯弯的像小船。小燕子的尾巴像剪刀。
4 . 海涛拍击岩石和沙滩的声音永无休止地喧响着。几乎像一条白线似的浪花从远处奔腾而来，猛碰到岸边，发出富有韵律的激溅的声音，然后迸着泡沫，消失在沙石之间。
5 . 他十分高兴地来到校园里。
6 . 天气是醉人的温暖，恰好是樱花落尽的时季。细沙的行人道上满是狼藉的粉色花片，有些便沾挂在平铺的碧草上。几树梨花还点缀着嫩白的残瓣。
7 . 晚上我在家里看书。
8 . 你们已经长成青蛙了。
9 . 只有认真学习，长大了才能报答父母。
10 . ((一边(一边(。例：小鸟一边飞一边叫。他一边说一边笑。爸爸一边喝水，一边看书。妈妈一边洗手，一边说话。老师一边说，一边写。
1 . 小路长长的(
2 . 自己学会生活的本领，才能成(。
3 . 他十分用心地培育花种。我十分用心地读书。
4 . （）（）像（）。
5 . 采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。
6 . （）（）已经（）。
7 . 到过西藏的人们，如果没有去过西藏的“江南”——林芝，那么应该是一个遗憾。到过林芝的人们，如果没有亲临过错高湖，那么，应该是一个大的遗憾。
8 . 我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
9 . (已经(。
10 . （）“把”字句与“被”字句互改。
1 . 一江秋水，依旧是澄蓝澈底。两岸的秋山，依旧在袅娜迎人。苍江几曲，就有九簇苇丛，几弯村落，在那里点缀。
2 . 山和水的融合，是静和动的搭配，单调与精彩的结合，也就组成了最美的风景。在青山间探索，在绿水间泛舟，多么美妙!
3 . 兴冲冲地走进来兴冲冲地(
4 . 学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
5 . 青蛙小的时候叫蝌蚪。
6 . 爸爸一边喝水，一边看书。
7 . （）（）十分（）。
8 . 只有读万卷书，才能写万字文。
9 . 小树渐渐长高了。
10 . 组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
1 . 教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
2 . ((那么(，那么(。例：西瓜长得那么大，那么圆。苹果那么香那么甜。我的头发那么长，那么黑。他的脸那么白那么胖。
3 . 例：我十分专心地看书。
4 . (“把”字句与“被”字句互改。(把(。(被(。例：老牛把草吃完了。草被老牛吃完了。我把门打开了。门被我打开了。
5 . 例：月儿弯弯的像小船。小燕子的尾巴像剪刀。
6 . 例：西瓜长得那么大，那么圆。苹果那么香那么甜。
7 . 这是一棵坚强的小草。啊!小草，你虽然有着不让人注意的身躯，却永远不甘倒下。你度过了多少个春夏秋冬，每当冬天被深雪埋没时，春天你又重获新生。
8 . 一年级连词成句花公园开得里的美丽很
9 . 在森林里有老虎，有兔子，还有狼，他们在玩。
10 . 我们正忙着搬东西呢!
1 . 沿着岩壁折缝，一个个的走将出来，薄纱轻绸，露出的身段翩然起舞。而这舞松之风更把云雾吹得千姿万态，令人眼花缭乱。这云雾或散或聚;群峰则忽隐忽现。
2 . 课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习***。
3 . 到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，有孩子的天真笑容。
4 . 我常常到游泳馆游泳。
5 . 只有平时积累，才能写出生动活泼的。
6 . 例：我替爸爸拿拖鞋。我给妈妈洗手绢。
7 . 松果吃起来那么香甜，那么可口。
8 . 看见你王老师了吗
9 . 冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。
10 . 学校我们美丽真的
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