1 . 临轩桂
2 . ③从结构上看，是指那些能领起后文或收束前文的句子，表示承前启后过渡的句子，有重要指示代词的句子，位于全文或全段开头结尾处的句子；
3 . 世界上唯一可以不劳而获的就是贫穷，唯一可以无中生有的是梦想。没有哪件事，不动手就可以实现。世界虽然残酷，但只要你愿意走，总会有路；看不到美好，是因为你没有坚持走下去。前进不必遗憾，若是美好，叫做精彩；若是糟糕，叫做经历。
4 . （）余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。
5 . ２吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
6 . ４６原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
7 . 准确翻译下列各段中划线句子
8 . （）古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽，往往有得……
9 . ３５所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
10 . 唐·刘禹锡《答乐天所寄咏怀且释其枯树之叹》
1 . 宾语前置句定语后置句状语后置句）
2 . 表疑问：奈何若何如何何如（可译为“怎么怎么样”等）
3 . 何须浅碧深红色，自是花中第一流
4 . 如果你还是单身，就好好享受这一切。你单身不是因为你不够好，而是说明目前还没有人配得上你。
5 . 江云漠漠桂花湿，海雨翛翛荔子然
6 . 谢人寄双桂树下
7 . 保留——古汉语中的时间词语地点人名官职等专用名称可直接保留在译文中。
8 . 人生的风雨不会因为谁的脆弱就绕道而行，哪怕是生活一团遭的凌乱，也只有自己的乐观能给自己的生命给予拯救，生活的幸福，也本来就是自己的内心在纠结和豁达之间的协调，人生是一场不断地向前，也许心地与世界链接的不断调整与平衡，能把握自己的心态，才能洞悉命运的玄机。
9 . （二）考查重点：
10 . ４４思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
1 . 生：旧的药物书记载得既不全面，又不详细，有些还不正确。
2 . 师：谁能完成这个练习？（挂出小黑板）
3 . 所谓成熟不是心变老，而是眼泪在眼睛里打转，我们却还能保持微笑；总会有一次流泪，让我们瞬间长大。
4 . 生：旧的药物书记载得不但不全面不详细，而且有些还不正确，病人吃了药多危险啊！
5 . ４５此所以学者不可以不深思而慎取之也。
6 . （学生读书画句子）
7 . ②从表达方式看，是指那些直接抒情或间接抒情的句子，那些发表议论的句子；
8 . ２２蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
9 . ——宋·曾几
10 . （）然是说也，余犹疑之。
1 . 晓露秋晖浮，清应药栏曲。更待繁花白，邀君弄芳馥。
2 . ２９一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？
3 . ２４蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地，奚以之九万里而南为？”
4 . 桂楫兰桡,
5 . 生活的禅法，就在于从生活中去认识自我。这世间再高深的道理，也离不开日常点点滴滴的生活，能有什么比生活更重要的呢？没有谁活在生活之外，生活所能给予每个人的，不是忽悲忽喜的变幻莫测，是在跌宕起伏中让生命完成一场对自我的认知突破和创新。
6 . ２６斥笑之曰：“彼且奚适也？”
7 . 理解文言文翻译的重点：实词虚词句式
8 . （）通假字
9 . 宋·苏轼《舟行至清远县，见顾秀才，极谈惠州风物之美》
10 . 人最悲哀的，并不是昨天失去得太多，而是沉浸于昨天的悲哀之中。人最愚蠢的，并不是没有发现眼前的(精彩美文陷阱，而是第二次又掉了进去。人最寂寞的，并不是想等的人还没有来，而是这个人已从心里走了出去。人最无聊的，并不是随便拨通一个电话号码，而是别人拨错时，他还一直地说下去。
1 . ３４孰与君少长？
2 . ——宋·朱熹
3 . （）及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。
4 . 生命短暂，就几十年，活着是福，健康是福，既然活着，选择快乐是一天，选择痛苦也是一天，那为何不选择快快乐乐，平平淡淡地过完我们的这一生呢？或许生活有些许不仅人意的地方，但还有什么不活着还重要？还有什么比健康重要呢？
5 . 虚词：（考试说明的个）
6 . 弹压西风擅众芳，十分秋色为伊忙。一枝淡贮书窗下，人与花心各自香。
7 . 玉阶桂影秋绰约，天空为卷浮云幕。婵娟醉眠水晶殿，老蟾不守余花落。
8 . 句式：（）判断句（）被动句（）省略句（）倒装句（主谓倒置句
9 . １８谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
10 . （）子曰：“隐者也！”（）使子路反见之，。（）至则（）行矣。
1 . 山盈无恶木，但有绿桂丛。
2 . a燕使乐毅伐破齐，尽降齐城——燕国派乐毅攻破齐国，使齐国的城邑全都投降。
3 . 板书：不全面├不完善
4 . ——宋·朱淑真
5 . ３８项庄拔剑舞，项伯亦拔剑舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
6 . 例如：（１）夫战，勇气也。
7 . 唐·宋之问《早发始兴江口至虚氏村作》
8 . 掌握几种常用的翻译方法：（）（保）留（）对（应）（）（更）换
9 . 落实字词为要着，明辨句式尤重要
10 . 这一教例中教师并没有把对“完善”一词的理解定格于词典上的解释，而是将其和所在的句段的理解有机融合在一起，指导学生在具体的语言环境中深入理解“完善”一词在文中的确切含义。教师这样教学，既教学生确切理解了词语意思，深入领会了课文内容，又培养了学生的解词能力语言表达能力，真是一举多得啊！
1 . 师：“完善”是什么意思？
2 . 《桂花雨》桂子花开香十里，枝摇花落乐心，魂牵梦萦桂花雨，恍如重返故里游。
3 . １５虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？
4 . ——宋·毛滂
5 . （）其李将军之谓也？
6 . １６故远人不服，则修文德以来之；既来之，则安之。
7 . 生命中的许多东西是可遇不可求，刻意强求的得不到，而不曾被期待的往往会不期而至。因此，要拥有一颗安闲自在的心，一切随缘，顺其自然，不怨怒，不躁进，不过度，不强求，不以物喜，不以己悲。随缘不是听天由命，而是以豁达的心态面对生活。
8 . 生：新的药物书一定记载得很全面很详细很正确。
9 . （老师边小结边板书）
10 . ４９古之人不余欺也。
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