1 . 蟾光澹荡，冷浸琪花瑶草。
2 . 例子：街道上行走的是黄头发白皮肤大鼻子的外国人。
3 . 记得绿罗裙，处处怜芳草。
4 . 微质已知烦雨露，寸心终欲报春晖。
5 . 妈妈的`毛衣被大火烧掉了。(改成把字句
6 . ①主谓搭配不当例如：我国的台湾省，地处亚热带，雨水充足，气候温良
7 . 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
8 . 爸爸把我的书拿走了。
9 . 以上对语文中句子成分残缺知识的讲解学习，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们考试成功。
10 . 三终究西湖六月中,风景不与四时同。(宋杨万里《晓出净慈寺送林子方》
1 . 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。
2 . 春草似青袍，秋月如团扇。
3 . ⑤关联词搭配不当例如：我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（应将“也”改为“就”。）
4 . 认识病句类型。
5 . 赋罢流星赋彩云，闲芳野草也殷勤。
6 . 例这个学校的共青团员，决心响应团委人人为“希望工程”献爱心。
7 . （“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”）
8 . 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
9 . ①缺主语例如：通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。
10 . 句子成分残缺有两种情况，一种情况是缺少主语，另一种情况是缺少宾语的`中心语。
1 . 一是定语和它的中心语不搭配，如：
2 . 枝上柳棉吹又少,天涯何处无芳草。
3 . 一是误认主语，造成主语残缺，如：
4 . 明月楼高谁独倚，君忧天下芳草青。
5 . 我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。
6 . 请把陈述句改为反问句。
7 . 草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
8 . 行走的是外国人。
9 . 二月里的春风，在白天，暖洋洋的，带点潮湿味儿，吹在脸上，却有点像棉花絮拂着脸上的味道；可是一到夜晚，特别是深夜，那股尖厉劲儿，真有点像剪刀呢。夜风在河滩里飘动着，沙滩里的柳树，像喝醉了酒似的，使劲地舞动着她满身的嫩油油的枝条。
10 . 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1 . （结尾应加上“而奋斗”）
2 . ①名词修饰语例如：许多附近的妇女老人和孩子都跑来看他们。
3 . 这个句子的中心语“眼睛”和谓语“集中”不搭配，应将“眼睛”改为“目光”。
4 . 燕歌未断塞鸿飞，牧马群嘶边草绿
5 . ⑵阵风掠过稻田时，恰似滚滚的黄河水，上下起伏。
6 . (应删去“通过”或“使”。
7 . 预习案
8 . ⑺他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。
9 . ④一面与两面搭配不当例如：做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。
10 . ⑥否定与肯定搭配不当例如：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。
1 . 枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草
2 . （没有谁不会想象不出等于说谁都想象不出，推测原意就是谁也想象得出。）
3 . （他应移到如果后面）
4 . 一是状语和它的中心语不搭配，如：
5 . 谢谢神,为了这个事工,让我从网站上了解了在中国的秉林教师--我们的音乐制作人,和他的未婚妻兼录音师盈盈小姐,通过他们又了解了赵新英教师--我们的音乐引导。(他们还都成了我收费的歌手!我也在网站上了解了有兴趣创作音乐的在美国加州的朱澄非夫妇(虽然我们至今还没见过面,但他们对我的歌曲的欣赏和肯定以及他们对我的勉励,也成了这个事工的原动力。神把我们几个放在一同,在短短的两个月中,成就了不少事情,经历了他的同在!
6 . 例一个风和日丽阳光灿烂的早晨，我们排着整齐的队伍，到珍珠养殖基地去参观。
7 . 苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑？
8 . 认真阅读课本P页，独立完成导学案。
9 . 这个句子的定语“强壮”与它的中心语“步伐”不搭配，可将“强壮”改为“强健”。
10 . 草不谢荣于春风，木不怨落于秋天。
1 . 草木有本心，何求美人折。
2 . 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
3 . 训练案
4 . ⑷这时，全场所有人的眼睛都集中到大会主席台上。
5 . 五接天莲叶无量碧,映日荷花别样红。杨万里《晓出净慈寺送林子方》
6 . 长信宫中草，年年愁处生。故侵珠履迹，不使玉阶行。
7 . 春草明年绿，王孙归不归。
8 . 居延城外猎天骄，白草连天野火烧。暮云空碛时驱马，秋日平原好躲雕。
9 . 谢谢神一步步的带领和保守,让我们可以或许献上这些诗歌。愿受伤的心灵失掉慰藉,愿失散的灵魂找到归宿。愿我们神的国家失掉扩张,好让更多在中国大陆的人可以或许了解独一的真神,可以或许看到生命的`亮光!愿爱我们的神的名得高举,得外扬!
10 . 金谷年年，乱生春色谁为主？余花落处，满地和烟雨。
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