1 . 熊猫故乡，好玩四川。
2 . 生：本文讲述了玛丽是一个与众不同的孩子，在一次耳语测试中，慈祥可亲的伦纳德老师跟她说了一句话：“我希望你是我的女儿。”抚慰了她的心灵。
3 . 不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。
4 . 这句话仿佛是（）我的心田……
5 . 等你来看，蜀我最美。
6 . 有一种奢华，叫安逸到骨子里。
7 . 绿色四川生态四川人文四川。
8 . 征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的。
9 . 我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是兔唇！我一跨进校门，就觉得同学们会讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶。
10 . 乐山又乐水，大佛坐江洲。
1 . 诗书画四川。
2 . 巴山蜀水，熊猫故乡。
3 . 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。
4 . 师：抚慰有抚平安慰的意思，老师的话，不仅安慰了玛丽的心灵，更抚平了曾经受到伤害的心灵，更加贴切。请拿起你右手，跟老师一起，（老师边读，边做动作。读两遍）你感受到了什么？（舒服温暖……）
5 . 不张你哒--不理你了
6 . 生，在文中勾画，教师抽取勾画完整的同学，展示勾画，指导勾画。
7 . zìláishú不用人介绍，就显得很熟悉。[例]老王是～，搭话就成朋友。
8 . zuǐhēi说话语言尖刻犀利。[例]李大爷就是～，其实心眼儿非常好。
9 . 四川就是好耍。
10 . （依次请五个同学来，各读一句。）师选出了读得最好的一位同学，说：“你与玛丽的心走得最近。请你单独来读一遍这两段心理描写。”（配乐）
1 . 天府之国，国宝之乡。
2 . 在熊猫故乡，将收获意想不到的景色。
3 . PPT：
4 . 学生智慧的源泉是无休止的，学生潜能的挖掘更是无穷尽的，相信每一个学生都可以成为翱翔于蓝天的雄鹰，只要你不再用羽翼袒护他的弱小。
5 . 师：希望我的话，能让你感到温暖。今天，让我们再次走进，让玛丽“难忘的一句话”。
6 . 巴蜀之国，乐游天府。
7 . 师：可见，伦纳德老师的这句话真是与众不同。这短短的一句话里蕴含的`内容，太多太多！
8 . 秀奇险幽，四川旅游。
9 . 古城数阆中，古镇遍地有。
10 . 天府门窗，大美四川。
1 . 生：我勾画的是：“我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是兔唇！我一跨进校门，就觉得同学们会讥嘲我。”“觉得”这个词语，就说明是心理活动。
2 . 课堂是学生展现自我的舞台，让我们用自己的激情点燃学生灵感的火花。
3 . 诸神的后花园。
4 . 天府之国，活力四川。
5 . I，am，here,，where，are，U
6 . 生：我会觉得很温暖。
7 . 一哈哈---一会儿
8 . 四川好巴适。
9 . PPT出示：请从文中用“”勾画出玛丽都有哪些与众不同？
10 . 生：我会很感动。
1 . 教师打开了学生思维的闸门，点燃了学生只会的火花，激发了学生创新的***。
2 . 熊猫雄山水，辣椒辣妹子。
3 . 天府之国，休闲天堂。
4 . 为了浇灌《中学生》这块抗战时期青年的精神家园，叶圣陶年月离开成都到重庆，住在螃蟹井开明书店那个局促的小楼上。看稿编辑，和作者读者书信联系，甚至校对都由他自己动手。他热情认真宽容，一心一意为作者和读者服务。来稿只要有可用之处，他就诚恳地提出修改意见。赵景深在《文心剪影》里说：“他的复信措词谦抑，字迹圆润丰满，正显出他那谦和而又诚实的心”正如当年他主编《小说月报》曾精心培育了一大批后来成为新文学史上的著名作家时那样。他那公而忘私的精神和工作态度，给予年轻一代的教育鼓舞的力量是无法估量的。当时《中学生》杂志一位年轻编辑后来回忆说：“他是实际的教育家，但不是取教训态度的老师，而是取辅导态度的顾问……他是热忱的事业家，在编辑部不是做官当老爷，而是脚踏实地以身作则，放手让青年编辑在实践中锻炼，有合理的建议欣然采纳，对可用的稿件热诚支持，有忽略的地方及时提醒，有弄错的地方予以纠正。”这就是真正的教育者的榜样。在他身上似乎更多的是儒家思想，从他为自己的儿女取名至善至美至诚可以看出，他追求的是一种多么崇高的境界。但是，他又能把握时代的潮流而有所取舍，不断前进。
5 . 天府之国，熊猫之乡。
6 . 退居幕后，敢为人先，无私奉献，为的是孩子幸福美好的明天。
7 . 独一无二的爱。
8 . 这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的幼小的心灵，这句话改变了我对人生的看法。
9 . 四季如画，川行天下。
10 . 师：与众不同就已经概括了玛丽的兔唇和左耳失聪，所以说到与众不同就可以了。
1 . 三国武侯镇成都，陈寿著书万卷搂。
2 . 师，指导学生，齐读课题。
3 . 生：我觉得不一样，抚慰，更有安慰的意思，还有……还有。师：还有抚摸的意思，对吧？
4 . 敢于质疑，是一种勇气；敢于展示，是一种能力；敢于创新，是一种奇迹。
5 . 师：文中，玛丽的感受是怎么样的呢？请从文中勾画出关键的句子。
6 . 大熊猫眼里，你我都是过客。
7 . 梦幻的天府之国。
8 . 汇四方客，和谐共融。
9 . 用老师的柔情温暖学生，用老师的热情感化学生，用老师的激情带动学生。
10 . 好山，好水，好四川。
1 . 川之梦，梦之都。
2 . (和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到“格外高兴”？他们谈心时为什么能达到“随意之极致”？请简要分析。（分）
3 . 朗读的学生：昏暗自卑（板书）
4 . zǔfénmàoqīngyān指祖上无德，丢人现眼。[例]他们家～了，出了这么个祸害。
5 . 师：请同学们带着这种心情和感受，一起来读。
6 . 师：围绕着关键词，与众不同，我们认识了长着兔唇内心自卑的玛丽。对于玛丽这样的孩子，老师说的每一句话都要小心又小心，谨慎又谨慎，稍有不慎，那就是在往孩子的伤口上撒盐呀！但幸运的是，她遇到了慈祥可亲的伦纳德老师，听到一句与众不同的话。
7 . 你眼中多彩的四川。
8 . （）（分）AC(（分）
9 . 天府之国，天堂四川。
10 . 问道蜀山，道在四川。
1 . 七芒芒（一声）--吃饭饭(逗小孩吃飯
2 . 可爱熊猫，美丽四川。
3 . 生：这哪里是在安慰玛丽，是有一次在说她丑呀！
4 . 巴山蜀水，四川真美。
5 . 四川美如画，江山多奇秀。
6 . ①认真讲解，时或热烈讨论。②不加约束，任其自由发挥。③重视评议，培养写作习惯。④善于启发，诱导深入…目的，无所顾忌。③心领神会，肝胆相照。
7 . 茶香迎客，醉美四川。
8 . 身往何处，心有所蜀。
9 . 课堂是学生个性张扬的地方，是改变性格的地方，是改变命运的地方。
10 . 生：可以抓住六要素来进行概括。
1 . 生：我勾画的是：“我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶。”
2 . 来中国，游四川。
3 . zǒushí·qi幸运；走字儿。[例]真～，轵啥事都挺顺当。
4 . 古奥巴蜀，梦幻四川，天府家园。
5 . 小平生广安，理论惠神州。
6 . 踏遍百川，难忘四川。
7 . 生：玛丽听了肯定会更伤心的。
8 . 魅力天府，多彩四川。
9 . 请勾画出伦纳德老师对玛丽说的话，体会这句话。
10 . 你我同行，拥抱四川。
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