1 . （）二读，但他“总觉得自己的知识还不够渊博”，从中你体会到了什么？说说你的感受？（板书：谦虚好学）
2 . 拓展互动，共建快乐。
3 . 一节好课的结束应该是学生课外阅读的开始。我布置的课外作业是；A赏析《项链》片段。B仔细观察放学时的校门口，写意小片段。
4 . 《做一回服装设计师》是江西版八年级新教材第章的内容，属于“设计应用”学习领域。教材的主要内容是通过服装整体风格的认识以及对着装美的鉴赏，进行服装设计。它将美术学习与生活实际紧密联系，因此，学生的学习积极性较高。
5 . 侧重于脚步节拍表现和肢体表现两部分。加入脚步动作学习，即便于幼儿感知节奏，又降低了表演的难度。
6 . 引导：我原以为（），没想到（）。
7 . 过渡语：认识了生字宝宝，大家一定会把课文读得更好了！（指名分段读，师生评价）
8 . 学会交流表达
9 . 学习结合时代背景分析文化现象的方法。
10 . 教师提问：
1 . 冬天，冰天雪地，母亲顶着寒风，她手里（），背上（），肩上（）。
2 . ①以学生为主体，让学生做主人的学生观；
3 . 《语文课程标准》指出：“语文教学应让学生树立表达的自信心，引导他们积极参加讨论，勇于发表自己的意见，逐步培养学生口头表达能力。”如在理解课文的基础上，我问学生：“你喜欢冬天吗？为什么？”各学习小组热烈讨论后，各抒己见畅所欲言，有的说：“冬天的景色很美丽，小朋友们可以在外面堆雪人打雪仗。”有的说：“冬天一到，我可以制作冰花。”在学生发表自己见解的同时，也提高了口头表达能力。
4 . 课外我要求学生在对学生装特色认识的基础上，为我校设计校服,使学生的情感得到进一步升华,更加熟悉掌握本课内容,使他们留意并感受生活中的美感。
5 . 引导朗读：母亲，一个只有多斤的弱女子，挑起了生活这副最沉重的担子，这份艰辛，等到母亲病倒了，病得不轻了，儿子才真正体会得到，愧对母亲呀！让我们再次深情地回忆。
6 . 抓住欢呼一词，感悟人们见到周总理的激动心情。
7 . 通过学生质疑讨论和教师的适时点拨引导学生养成自主探究的学习习惯，使语文课堂更具开放性。
8 . 教师小结：通过以上比较，大家可以看出，彩印版画要比黑白纸更直观更形象。今天，我就和大家一起来学习版画的另一种表现形式——彩印版画
9 . 。师生一起朗读。
10 . 拓展延伸（分钟）
1 . 在质疑后，老师向学生发问：“同学们，读了课文之后,电子烟品牌，你对文中的高尔基小摄影师，有了什么印象呢？”
2 . （）让我们读读这句话，读出求知若渴不畏艰辛的
3 . 四教法运用
4 . 品读第三段话“在我的记忆中，母亲总是手里拉着妹妹……没想到她是用多斤的身体，去承受那么重的担子。”
5 . (一教法
6 . 情感目标：懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚无私。
7 . 教学反馈部分：
8 . 第一环节是质疑明起点，使得课堂显得切实逼真
9 . 现文言现象的能力。
10 . ①掌握积累实词“师”“传”“从”“道”虚词“之”“其”“而”“乎”“所以”的意义和用法。（重点）
1 . （）要求：①要使所问答案与我们划定的课文语句一致；②问题要有启示性；③题目的文字要简练。
2 . (四关于学情
3 . ③鉴赏评价（能力层级E级）：鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容。
4 . 培养学生自读注释疏通浅易文言文的能力。(重点
5 . 从师的必要：“人非生而知之者，”“古之学者必有师”。
6 . ）齐读（分钟）
7 . ??学生带着疑问初读课文，并自学生字词语。然后，交流收获，解决前面的个疑问。在引导学生交流时，注意课文内容挖掘的深浅：只要能读流利课文，对课文条理有个清楚认识。为下课时学习作铺垫。
8 . 《小摄影师》写了高尔基欣然允许一个孩子给他拍照，最后孩子发明忘了带胶卷，拍照未能实现，孩子哭着离开。最后，高尔基还是准备要接待那个少先队员。
9 . 答：每个环形分子电流的两个侧面必定同时出现，一面相当于N极，另一面相当于S极④分子电流是如何形成的？
10 . 在这次服装设计制作中，你主要侧重哪部分的设计？（款式图案色彩面料和配饰）
1 . （一）导入新课，板书课题：
2 . 情境教学法
3 . “虽为圣贤，仍要经常警惕才能防范不仁”，从这个话里怎么见出“性恶来自先天”？
4 . 各位评委：
5 . 《语文新课程标准》对学生学习文言文的要求是：能诵读浅易文言文，背诵一定数量的名篇;重点掌握常见的个文言实词，个文言虚词和主要文言句式在课文中的的用法;学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。
6 . 教法的选择是要看对象的，本着“教学有法，但无定法”的原则，根据本课的教材特点及相应的教学目标，结合学生的基础实际，我采用以下方法教学：
7 . （四）关于学情
8 . （）启发想象，感受“重担”。
9 . 利用电子白板，让学生们做一做听录音，排序号得题目，及时反馈所学内容，让其中一个同学利用电子白板得钢笔功能上台做，其他学生们在下面独立完成，做好教师当场批阅，反馈。
10 . “背景”（设置）图案（作用）使幻灯片美观
1 . 过程与方法目标：利用自主探究，小组讨论合作学习教师指导等多种学习形式，培养学生的动手操作能力和审美能力及综合运用知识的能力，培养学生会学习爱学习的能力。
2 . ．入心，化作实际行动。（预设２分钟）
3 . 先生领导过渡：高尔基如此关怀少先队员，那么高尔基所爱的少先队员是怎么的一代儿童呢？
4 . 在电子白板上出示铅笔盒的图片，问学生在铅笔盒里看见了什么。然后过渡到在课桌上看见了什么。
5 . 诵读法成功的关键是要读出声音的各种形态，如节奏语调语气等，只有这样，才能听到“古人”的心声，才能触摸到言语主体的情味。当然
6 . 演示实验：电流与电流之间的相互作用
7 . ●老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。诲人不倦（理解“毫无保留”）
8 . 文章其实最感动的是最后一段，那是一颗对母亲感恩的心在震撼着我们。所以在处理最后一段时，我让学生深情地朗读，将自己和文本融为一体，用朗读，用思考，用言语抒发着感受。
9 . 在什么地方什么时候会铺地毯，从而感悟傣族人民用撒花瓣这种独特的迎客方式及当时的喜庆气氛。
10 . 这个活动由小淘气带领大家到小精灵购物广场去买东西，通过购物这个具体情境，让学生学会简单计算，学会计算的思考过程和如何付钱的方法，并体会到付钱的方法有多种形式。
1 . 本节课上，我由一封信引发学生对类似感受的体验，从学生的生活实际出发，产生共鸣。听完了这封信，教室里格外的安静，我说“：同学们，相信大家也曾遇到过类似的烦恼，有谁想和老师同学们说一说你当时的心情？”我记得其中有名学生这样说：“老师一次课上我想上厕所，但又怕耽误学习，我的身子接不自觉的左右搬动，老师看见了却狠狠地批评了我，说我不遵守课堂纪律，当时我又委屈有难过。”这样通过几个同学的发言进一步呈现里在学校生活中与老师与同学间的种种烦恼和内心的感受，此时倾诉自己的苦脑和传递彼此的理解关怀，就成为大家共同的愿望。
2 . ．安培定则涉及的空间思维是本节的难点。
3 . （五）赏读课文品说桃源之美
4 . 作业布置（分钟）
5 . 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
6 . 感悟高尔基后，再来体会小摄影师的形象。
7 . 教法学法：我将教学方法渗透在教学过程中，在每个教学环节中会有具体的体现。
8 . 收集学生作品，让学生把设计好的作品从以下几方面来评价：
9 . 教材的地位和作用：本章是围绕制作多媒体作品展开的，前面已经学习了创建幻灯片和美化幻灯片，本节课是对前面两节知识的延伸，是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。同时它也是为后面学习超级链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。
10 . （）该怎样付钱呢？请小朋友拿出你们准备好的钱来试一试。还有不同的付钱方法吗？
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