怎样让小学生学会逗号句号（一年级怎么教小孩用逗号和句号）

怎样让小学生学会逗号句号【一】

1 . 用在无主句的句末尾

2 . 意境是作者的思想感情与所描写的景物融为一体所达到的一种艺术。在语文教学中，对意境的分析最容易引起学生心理的共鸣，然而在实际教学中不少教师仅限于把自己对意境的理解强加给学生，却忽略了引导学生对意境的体验，忽略了由此领会到的想象美。要领会意境，就必须在教师的引导下，抓住作者所描写的景物，结合作者的情感，联系自己的阅读经验，放飞学生的想象，让学生深入作者所描写的意境之中，这就是想象再造的过程。在这个过程中，可以以作者的思想情感为径，以作者描绘的景物为纬，让想象的翅膀任意飞翔。

3 . 生日愿你收获多，送你温柔的胳膊，好怕无端若风波;送你钞票宜提包，又怕你会去赌博;送你问候最适合，裹着幸福保鲜膜，祝身体健康笑呵呵!生日快乐哟!

4 . 恰倒好处地运用媒体，能开拓学生的视听，改变知识的呈现方式，变抽象为具体形象生动。各种媒体运用可以充分调动学生的各种感受器官，全方位全身心地投入到课堂中来。

5 . 分条说明一个完整的意思，在每一条里，不管是词词组单句，还是复句，都作为一个分句，各条末尾用分号，最后一条完了用句号。如:农民对一个好的村干部的要求是：一办事公道，一碗水端平；

6 . 例(一连用了四个语气词?的?，以加重语气。例((分别用语气词?呢??嘛?。语气词和语气不是一一相配的，有的语气词在不同的语气词来表达不同的语气，同一语气又可用几个不同的语气词来表达。重要的是判断全句表达什么语气，以便确定用句号还是别的句末点号。

7 . 用在无主句的后面。如：莫等闲，白了少年头，空悲切。

8 . 句中三个带疑问代词?何?的问句形式作大句的主语，不独立成句，后面都用逗号。如果把逗号改成问号，即把句子改成：

9 . 例：?大桥就要通车了，?他环视了一下会场说，?请大家咬紧牙关，做最后冲刺。?

10 . 并列词语之间带有“啊”“呀”等语气词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。他退休后生活很丰富，遛遛鸟呀，打打麻将呀，听听戏呀。

怎样让小学生学会逗号句号【二】

1 . 生日就像一首歌曲，奏着美妙的旋律!生日就像一副油画，有着鲜艳的色彩!朋友，在这个生日里，让我的祝福陪伴你，祝你快乐永久幸福无限!

2 . 并列成分做补语且需要强调时用逗号而不用顿号。如：那种叫“水晶”的，长得长长的，绿绿的，晶莹剔透，真像是用水晶和玉石雕刻出来的。

3 . 取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。

4 . 用在复句中表示并列分句间的停顿，非并列关系（转折因果等）的多重复句，前后两部分之间也用分号。如：她今年已经十八岁了，个子也长成了，按说该找个婆家；可是她母亲总是一个劲地说她还小。

5 . 吟诵的时侯，需根据文章的内容及自己的体会采用不同语调，而吟诵的方式既可以是教师的范读，学生的个别读，也可以是学生齐读。这需要根据文章抒发的情感而定。大体说来，情感低沉缠绵柔缓的文章，宜采用个别读，从而体会到节奏的阴柔美。而激昂热烈的文字，则宜采取集体诵读，从而体会节奏的奔放美。因此，在指导学生朗读课文时，要重视引发学生的情感体验，在学生与课文之间架起感情的桥梁，否则难有理想的效果。例如《在大海中永生》一文的朗读指导。如果学生对爷爷的形象感知不足，体验不够。而老师从技巧方面指导朗读，是达不到效果的，必须紧紧抓住情感这条线，才能读出爷爷的伟大精神之美。

6 . 完全引用的句末点号放在引号里；不完全引用的引文后如用点号放在引号外。

7 . 这次爱心交换活动在大家的浓浓爱心中圆满划上了句号。

8 . ●【注意】并列成分若都是单个词语或成语则用顿号。如：我们应坚决彻底干净全部消灭大国主义。

9 . 停顿。

10 . 较长的主语后面，或虽不长但有必要强调的主语后面，或带着语气词的主语后面，常用逗号表示停顿。例如：?因亏损严重，无力清偿到期债务的柳州铁路工程建筑公司，日前被柳州铁路法院宣告***。??升学，是几乎所有的教师和家长都不敢小视的问题。??她呀，已经毕业好几年了。?

怎样让小学生学会逗号句号【三】

1 . 并列的谓语补语间一般用逗号。

2 . 表示一句话完了之后的停顿我们这里说的“一句话”,就是语法书上讲的一个句子一个语言格式不论长短,只要是能独立地表达一个完整的意思,就是一个句子说话的时候,每个句子都带有一定的语调,表示某种语气,句和句之间有较大的停顿写成了文章,句子的后面要用句末点号

3 . 意引不用引号。

4 . 用在省略句后。如：你叫什么名字？李美。

5 . 例：小姑娘告诉我：?她的家就在附近，每天她都会看到月亮湾的珠玑，看到无数采珠宝的客人们。?引用包括直引和意引。/转述属于意引。

6 . └

7 . 例：徐悲鸿笔下的马，正如有人所评的那样，?形神兼备，充满生机?。引文完整且独立成句，为完全引用；引文不完整或完整不独立，为不完全引用。

8 . 例(是动词性非主谓句，(是名词性非主谓句。

9 . 全句开头的状语后面，一般要用逗号表示停顿；主语后谓语前的状语，如果较长，需要停顿，后面也用逗号。例如：?八五期间，我市增加了对能源工业的投入，推动了能源工业的技术进步。??大型电视系列剧《东周列国》在中央电视台播出后，加深了观众对这段历史的了解。?

10 . 一个平凡的日子因你而不平凡，一个普通的时刻因你而不普通，今天的世界因你更精彩，今夜的星空因你更灿烂。恭祝生辰快乐!

怎样让小学生学会逗号句号【四】

1 . 用以提示下文。

2 . 表示感叹句末尾的停顿。举例中国共产党是全中国人民的领导核心。全世界各国人民的正义斗争，都是互相支持的。能源是发展农业工业国防科学技术和提高人民生活的重要物质基础。不批判唯心论，就不能发展唯物论；不批判形而上学，就不能发展唯物辩证法。马克思主义哲学告诉我们：正确的认识来源于社会实践。是谁创造了人类？是我们劳动群众。战无不胜的马克思主义列宁主义毛泽东思想万岁！分号冒号问号感情号

3 . 着重论述的对象或重要的特定的词语。如：股市有它的行话：如股票价格上涨叫“牛市”，因牛的眼睛总朝上看；反之叫“熊市”，因熊的眼睛总朝下看。

4 . 引号②╗

5 . 《学习〈为人民服务〉》

6 . 例：爱因斯坦说：?想象力比知识重要。?

7 . 用在语气舒缓的祈使句后。如：我们回去吧。

8 . 例：我刚要跨过大门，被一个十二三岁的女孩子捉住了。七八个人/三四个月/三四月份/三五之夜/年方二八/三八妇女节/诗的三四联/退居二三线的老同志

9 . 逗号表示句子内部的一般性停顿。使用逗号的时候较多，相对来说，逗号的用法也比较复杂。可以大致归纳为以下几点。

10 . ——张生《千秋岁》

怎样让小学生学会逗号句号【五】

1 . 可是，不知为什么，自己再也不会为那些事而纠结，不会为那些而烦恼郁闷，大事小事，在我眼里，都不会想不开。总是想：事情既然发生了，纠结又有什么用？还不如坦然面对呢！

2 . 例(对所陈述的事情不很肯定，但句子的性质是陈述句，用句号。例(表示疑问，带有揣测的意味，用问号。

3 . 你必然有你选择的因素，甚至这因素大家也无法帮你解决，可是画下句点并不能解决，想像一下当你下辈子又遇上同样问题的时候，难道还要再自***一次吗？虽然目前大家可能无法立刻帮你解决，但只要故事还没画下句点，你有千万种选择结局的机会，就只要你愿意退出这条死路然后在换别个路就行了。

4 . (传来了狗的尖叫声。(契诃夫《变色龙》(年的中秋。(茹志鹃《百合花》

5 . 例：你同意呢，还是不同意呢？区分连续问。

6 . 例：他也跟着大摇大摆若无其事地走进会场。后置的并列定语间用逗号。/并列的介宾短语作状语，之间一般用逗号。

7 . 陈述句末尾和语气舒缓的祈使句末尾用句号。

8 . 引号

9 . 经历应该让我们变得成熟，坦然，睿智，豁达；应该变得谦逊，淡泊，快乐，幸福，应该传递给他人一种美好的心情和晴朗的氛围，用自己阳光的一面影响他人；懂得热爱生活，珍惜生命。

10 . 例：（略）例：他是我们中国共产党的英明领袖，中华人民共和国的开国元勋。例：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地陶醉了。并列的主语宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。