1 . 经过一段时间的练习，学生对评改作文有了一定的了解，不再存有惧怕之心，教师可以放开拉着的手，伸出手扶一把，随时发现需要帮助的同学。再一个阶段就是学生完全熟悉了作文评改的方法路途，已能随心所欲，充分发挥自己的自主性了，教师可以放手，只帮学生把握大方向，在旁边做好保护工作。
2 . ⒉抄写课文中的五句诗。
3 . 物理：“给您一个支点，您能敲起地球，给我们一个滑轮，把我们顺利滑去美好的地方！:
4 . 本节课的教学思路基本上可以概括为：激情导入→理解主题→说心里话→范文引路→写心里话→展示评价
5 . 学生确定的作文题目较好
6 . 这节课后我反复回顾本节课的完整教学过程，考虑问题到底出现在哪里，思索再三，觉得应解决以下问题：
7 . 老师，今天我们为你而骄傲；明天，您会因我们而荣光。
8 . “寒山”用老师“介绍”法。
9 . １让学生自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。
10 . 识字写字。
1 . 实施课程改革，提高全民素质。
2 . １“扶”学生学习第一句：
3 . １紧扣词句：
4 . ⒈小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。
5 . （）
6 . 能比较有条理地口述一段话，叙述自己所间或所闻的事，做到语句通顺连贯。
7 . １学生尝试，获取体验。
8 . 应该充分利用学生已有的资源。在三八妇女的时候，有的同学给妈妈制作了精美的贺卡，上面还写有祝福的话语，如果让学生把这些文字读出来，既起到了范文引路的作用，又对学生进行了潜移默化的感恩教育。
9 . 研而不教则空，教而不研则浅。
10 . 一幅美丽的雪景图像一幅画一样出现在诗人的窗前，即将远航的船只静静地听在门边，一切是那么美好！
1 . （）指名读第自然段，明确要求。
2 . 经过范文引路之后，我引导学生写作文的开头，从孩子们的展示情况来看，开头写得还可以。
3 . 四月二十日，我在四一班上了一节作文课，主题是《说说自己的心里话》，现在就这节课的得与失反思如下：
4 . ２简介作者杜牧（著名诗人，最擅长写景），导入新课，以吸引学生的注意力。
5 . 课堂上教师指导得太多，学生静静习作的时间太少。
6 . 四品味想象，欣赏意境
7 . １课时。
8 . （）同桌交流，相互评议。
10 . 关于开头的范文出示太多，至多出示两篇就行，让学生分析开头怎么写难度太大，教师作简单讲解就行。
1 . 二明确日标，尝试学习
2 . 三四句跟一二句相比，意思浅显易懂，况且通过一二句的教学，学生掌握了学习方法，大多数同学能自己学懂，这样，让学生分成四人小组进行讨论学习，然后汇报，教师了解反馈，及时纠正。
3 . 我为班级添光彩，成就天生我才。
4 . 人生能有几回搏，今日不搏何时搏。
5 . ２学法：
6 . 《说说心里话》是人教版语文四年级下册第二单元的习作训练。本次作文评改教学内容在四年级二个班分别试教过，总体教学效果比较好，但也遇到了一些问题，有的是由于班情不同引起的，有的是教学时没有注意到的地方，为使这个课在日后的教学实践中日臻完善，特在此将课堂教学进行反思。
7 . 试着背诵
8 . 我与课改同成长。
9 . 想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！
10 . 重点：学会写关于古诗句的研究报告。
1 . ．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正
2 . 先解字词，再串句意。
3 . ⒉会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。
4 . 地理：“在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量！”
5 . 三“扶放”结合学习
6 . 新课导入不够简练，应该开门见山直奔主题
7 . 兴趣是学生最好的老师。
8 . 在教学中,我讲的很少，主要让学生发散思维，用课件展示学生很熟悉的场景的图片，再让学生闭上眼睛回忆，回忆与周围事物之间的点点滴滴，然后挑出最令自己感动的一件事情来写一写。
9 . 我学习，我自主。
10 . 理想的书籍是智慧的钥匙。
1 . 交流所选材料，根据要求集体评议。
2 . 五指导写字
3 . 学生完成作文后会产生一种成就感，他们最希望得到同学的欣赏和老师肯定的评价，为保护学生习作积极性，教师的评价最好以激励为主，同时引导学生评价同学的作文从欣赏入手，再诚恳提出评改意见，令被评议的学生既有所收获，又满心愉悦心服口服，而其他学生在听取评议的过程也能取人之长补己之短。同学之间的互评互改，也有利于互相学习共同提高。
4 . 让学习更出色，让人品更优秀。
5 . 难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。
6 . 人生没有彩排，吾将演绎精彩。
7 . 课前我们备的课是已经固定下来的模式，而在课堂上我们要根据学生的表现适当调整自己的方法，这样才能最大限度的调动学生学习的积极性。
8 . 化学：“您的英姿或许会象水一样慢慢蒸发，但是您的笑容却依然印在我的心中，谢谢您！”
9 . 结束：幼儿在乐曲的伴奏下，模仿小鱼游的动作结束活动。
10 . 结构发散法：用“鱼”，作枢纽词进行结构发散训练。如：大鱼小鱼鱼网鱼竿鲤鱼鲜鱼金鱼等。教师注意引导幼儿词语发散的流畅性变通性独特性。
1 . 今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。
2 . 我参与，我进步，我展示，我提高。
3 . （）我们可以选在哪些地方见到的事说话？还有哪些课文中没有提到的也可以说？
4 . ．了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？
5 . 深化课程改革，提高师生素质。
6 . 引导自学小组合作。
7 . 在写作之前，我让学生根据这个主题确定作文题目，学生说了好多种，最后我引导孩子们概括为两种：一种是：——，我想对你说，另一种是：给——的一封信。
8 . （）各自练习说话。
9 . 服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师！
10 . 教学思路清晰
1 . ．理解“绝句”：诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字或七个字，称五言（七言）绝句。
2 . ⒈提供《唐诗三百首》一本。
3 . ２智能目标：理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
4 . 那么在设计这堂课时，我采用学生感兴趣的话题导入，让学生一开始就产生极大的兴趣，再加适合场景的音乐，学生的话匣子打开了，习作成为学生心情自由宣泄的平台。
5 . 老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。
6 . ⑵再让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。
7 . ⒊研究结果汇报表一份。
8 . 掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。
9 . （诗人透过自己的窗户望去，正好是著名的西岭雪山，山顶上的积雪长年不化，诗人形象地叫做千秋雪）
10 . 我的课堂我主宰，我的人生我把握。
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