高中语文文言文句式归纳（高中文言文特殊句式归纳整理全部）

高中语文文言文句式归纳【一】

2 . (全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。

3 . NO少壮不努力，老大徒伤悲。(《长歌行》

4 . 小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。

5 . ，我们确实活得艰难，一要承受种种外部的压力，更要面对自己内心的困惑。在苦苦的挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你就会感到一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥，就足以使我感到高兴了。

6 . （）“把”字句与“被”字句互改。

7 . “把”字句“被”字句陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

8 . 成份残缺;搭配不当;重复罗嗦;语序颠倒;前后矛盾;用词不当;指代不明;分类不当;不合事理;含糊不清等。

9 . 把字句被字句陈述句的互换;

10 . 会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。

高中语文文言文句式归纳【二】

1 . NO生于忧患，死于安乐。(《孟子》

2 . (四扩句和缩句

3 . 中心词和后置定语之间，可以加助词“之”，也可不加。如：

4 . (分析变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。

5 . 把结构相同或相似语气一致意义密切相关的三个或三个以上的短语句子排列起来，就是排比。

6 . 悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。

7 . 例：李老师正忙着改作业呢！

8 . 扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。

9 . 【应考点】

10 . NO尺有所短，寸有所长。(《楚辞》

高中语文文言文句式归纳【三】

1 . 直接引用和转述句互换。

2 . 【五】修辞手法

3 . 一把字句被字句陈述句的互换。

4 . 这两种句子的变换只要调换句中的某些词的位置就行了。如上面句①中只需把“碾死了”和“小青虫”的位置调换一下，再在他的后面加个“把”字;句②则把“小青虫”与他“他”之间加个“被”字就行了。

5 . 【链接考题】

6 . 例：我十分专心地看书。

7 . 先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。

8 . NO周公吐哺，天下归心。(曹操

9 . NO木秀于林，风必摧之。(《运命论》

10 . 反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘(追问的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号;陈述句变感叹句，一般加“多么”“太”“真”等词，句末要加上感叹词“啊”“呀”等，将句号改为感叹号。

高中语文文言文句式归纳【四】

1 . ，世上的姑娘总以为自己是骄傲的公主，（除了少数极丑和少数极聪明的姑娘例外）

2 . ②古之人不余欺也。(《石钟山记》──—道理同上。

3 . (分析用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。反问。

4 . NO山积而高，泽积而长。(刘禹锡

5 . 例：老牛把草吃完了。草被老牛吃完了。

6 . 他紧紧地握住了老人的手。(变为被字句把字句

7 . 我把门打开了。门被我打开了。

8 . 【备考点】

9 . ②使吏召诸民当偿者悉来合券。(《冯谖客孟尝君>

10 . 可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。

高中语文文言文句式归纳【五】

1 . NO不愧于天，不畏于人。(《诗经》

2 . (看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

3 . (我游览了万里长城故宫博物院秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。

4 . 扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

5 . NO静以修身，俭以养德。(《诚子书》

6 . 王亮说：“我要像李永那样关心集体。”

7 . 夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。

8 . NO仰之弥高，钻之弥坚。(《论语》

9 . 例：月儿弯弯的像小船。小燕子的尾巴像剪刀。

10 . 变式句：再见了，亲人。把主谓语的位置进行互换，

高中语文文言文句式归纳【六】

1 . 定语以“者”字短语的形式置于中心词之后。

2 . ，我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。

3 . （）（）那么（），那么（）。

4 . 要掌握几种修辞手法的特点：

5 . NO十年树木，百年树人。(《管子》

6 . (分析这个句子中连用了三个结构相同意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。排比

7 . 内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：

8 . 最后去掉修饰限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

9 . 被动句：小青虫被他碾死了。

10 . (分析这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。

高中语文文言文句式归纳【七】

1 . ，也许有些人很可恶，有些人很卑鄙。而当我设身为他们想象的时候，我才知道，他们比我还可怜。所以请原谅所有你见过的人，好人或者坏人。

2 . NO百尺竿头，更进一步。(《宋·释道原》

3 . 四直接引用和转述句互换

4 . 一常式句和变式句：如：

5 . NO前事不忘，后事之师。(《战国策》

6 . 【六】排列句子

7 . 一进花园，我就闻到一阵阵清香和听到悦耳的鸟叫声。

8 . 例：瓶子里的水渐渐升高了。

9 . 先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分。找每部分的主干部分。

10 . （）（）渐渐（）。

高中语文文言文句式归纳【八】

1 . 妈妈一边洗手，一边说话。

2 . (秋天的北京是一个迷人的季节。

3 . ，快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤，请让我们从容面对这离别之后的离别。微笑地去寻找一个不可能出现的你！

4 . 检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。

5 . NO高山仰止，景行行止。(《诗经》

6 . ，令狐冲说"有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。"

7 . 我思念启蒙老师们。

8 . 老人的手被他紧紧地握住了。(被字句

9 . 例：西瓜长得那么大，那么圆。苹果那么香那么甜。

10 . 陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢?祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟!