1 . 一会儿，我看鱼漂好像动了一下，我高兴地大叫起来：“鱼上钩了。”我等它再动一下就迅速提起鱼竽，惊喜地一看，一条细小棍子鱼。我虽然有点失望，但心里还是高兴的。
2 . 生：我知道爸爸为什么让他放鱼？
3 . 您的精彩，我们的追求。
4 . 铸就品牌，成就钓王。
5 . 生：做错了事要及时纠正，才会更好。
6 . 每个人从生到死的距离，都叫一生。人生的区别，就在于如何走过这段距离。如果人生只是停在原地不动，如果人生不是由无数个起点和终点转换组成，如果人生没有获得不同的感受，如果人生没有弄清更多的为什么，这样的人生才是短暂而了无生趣的。
7 . 上了渔船，爸爸帮我栓好鱼线鱼钩，调整好鱼漂，把带来的蚯蚓穿在鱼钩上做诱饵。我学爸爸的样子举起鱼竿用力一抛，把鱼钩甩到了离船三四米远的地方，接着我两只大眼紧紧地盯着鱼漂，等鱼上钩。一分钟过去两分钟过去三分钟也过去了，我等了将近十分钟仍不见鱼漂有动静。急死人，真没劲!百无聊赖之时，我突然看到船尾有许许多多的荷花。于是，我放下鱼竿，向船尾走去。
8 . 接着，我又尝试了许多次，每一次等待鱼咬钩时，我都满怀希望地盼着能钓上一条鱼，可偏偏事与愿违，鱼饵越来越少，可装鱼的桶里还是空空如也，我真想放弃了，但爸爸对我说：“别灰心，会有鱼来咬钩的。”
9 . 生：我认为不该放。郭沫若小时候偷桃子，被他老师知道了，可他的老师给他出了一个，结果他对出来了。老师就没有批评他。郭沫若这样的大人物都可以犯错误，为什么我们不可以？
10 . 师：听了同学们的朗读，老师听出了你们读书很用心，有几处读得相当好！（多媒体出示）啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。
1 . 观龙金华洞，垂钓安格乐。
2 . 钓天下鱼，享休闲乐。
3 . 其次是鱼线，鱼线从外观上看有粗细长短有色和无色之分。在保证强度的情况下，如何选择鱼线也是一种技巧。粗的鱼线适合放长线，下深水；细线适合长竿放线，下浅水，有一定的隐藏效果；有色的线适合在水质较差的地方下线，无色的适合各种水质的地方下线。有句谚语“放长线，钓大鱼”，这句话也不是全对，任何道理或者真理都有其存在的时间和空间的，比如这句话，在池塘里放不放长线都一样，而且在风速比较大的时候，一些鲤鱼喜欢靠岸活动。在何种地方何种时候用多长的鱼线，就好比人生中在何种时候何种领域关注何种知识，用错了线，全盘皆输，你看，即使你钓到了鱼，但因为鱼线断了而没有得到鱼，多失败啊！
4 . ２朗读课文。
5 . 生：做个正直的人
6 . 师：同学们真了不起！看来课本上的东西也不一定都是最好的，你们要相信自己，敢于向课本挑战。
7 . 过了好一会儿，我把鱼钩提出了水面好几次，但提出水面时却总是空空如也而一旁的爸爸却钓了好几条大鱼了这时，我终于彻底失去了信心，我心烦意乱地把鱼钩甩入水中，胡乱搅动，然后又猛地拉出鱼杆。
8 . 钓足胃口，愿者上钩。
9 . 到了池塘，爷爷首先收拾好鱼竿，把它伸得长长的，再把鱼食挂在鱼钩上。只见爷爷用力一甩鱼竿，“嗖”地一声鱼线被远远地甩在了池中央，便静静地等候着。这时小姨夫也把我的鱼竿整好了，按照同样的方法，我的鱼线也被远远的甩到了池中。我精神抖擞地握着鱼竿，目不转睛地盯着水面。
10 . 他找了一块空地坐了下来，双手紧握鱼竿，小心地把鱼钩甩到水中，目不转睛地盯着浮漂，小心翼翼地坐着生怕吓跑了鱼儿，不一会儿就热得汗流浃背。
1 . 垂钓需要做的几个工作：鱼竿，鱼线，鱼钩，鱼浮，鱼食，捞大海，渔兜，遮阳帽，太阳镜，马扎。我之所以罗列出这么多，是因为这些样样都与我们的人生有关，你要是不信，请看我的分析吧。
2 . 师：这一部分对话较多，我们可以采取什么方式来学？
3 . 任尔红尘喧嚣，稳坐安格乐！
4 . 夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。
5 . 老人又说：“我从小就在这钓鱼，几十年了，靠此养活了自已。”
6 . 我一看，一条活泼乱跳的大鱼上钩了。这条大鱼大约有寸长，银色的鱼鳞在阳光的映照下波光粼粼，它正在拼命地挣扎着，我心里暗暗自喜。我小心翼翼地往回收线，鱼竿被拉成弯月形。
7 . 酷钓渔乐，渔你同行，健康垂钓，你我相伴。
8 . 花底消歌春载酒，江边明月夜投竿。
9 . 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。
10 . 师：在日常的生活工作中诱惑人的东西实在太多了，要做一个诚实的有道德的人是多么不容易。学了这篇课文，相信你们此时此刻，一定激动万分，有许多话想说，想说什么，就站起来说。
1 . 智者太公乐者侯，快活尽在安格乐。
2 . 师：浏览全文，看看课文是按什么顺序叙述的？先写了什么？再写了什么？最后写了什么？
3 . 老人又问：“那么公司上市后，你干什么呢？”
4 . 生：（分角色读或表演等）
5 . 生：最后写了从中受到了启示。
6 . 披蓑荷笠钓鱼矶，钓得鱼儿大更肥。
7 . 游青山，钓绿水，观浮沉，享渔乐。
8 . ４预习课文的后半部分，提出疑难问题。
9 . 绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。
10 . 屹立山水间，钓者永无惧。
1 . “我跟你说过，悲伤总会过去。我们不能一直难过下去。我跟你说过，我们不能改变顺序，既不能把将来会发生的事情提前，也不能让已经发生的事情重来。”
2 . 懒向青门学种瓜，只将渔钓送年华。
3 . 钓鱼人没有一个因为钓鱼而贫穷。
4 . 鱼在江湖，身不由已。
5 . 自在垂钓，快活逍遥。
6 . 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
7 . 蜘蛛是哀恸的动物。
8 . 中华钓手，天下鱼王。
9 . 师：在“我”钓到鱼时，父亲是得意的，而此时……你想到什么问题没有？（板书：不容争辩）
10 . 自来自去堂前燕，相亲相近水中鸥。
1 . 春钓草边，夏钓早晚。
2 . 安格乐，垂钓者的乐园。
3 . 生：我知道是谁在叼鱼。
4 . 起初，我并不知道如何钓鱼，甚至连如何抛渔线也不知道。爸爸指导我说：“你拉着渔线，把鱼竿的头拉弯，使劲向外一甩就能抛的`远。”说完，他还给我做了个示范，随后把鱼竿给了我。
5 . 生：不该放
6 . 生：该放
7 . 酷爱，所以领先；特色，所以唯一。
8 . 一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一渔钩。
9 . 钓人不钓鱼，七十得文王。
10 . 享受垂钓乐趣，体验无限创新。
1 . 伊博人相信，它们会在悲痛的人家落脚，不停地吐丝，怀着心痛无声的织网，直到蛛丝飘摇，覆盖住巨大的空洞。
2 . 那鱼像被我“连根拔起”似的，“拔”的时候，它的尾巴还止不住的摇摆。我把鱼钩从鱼嘴里拔出来，再放上鱼食，抛向水中。
3 . 一拍一呼又一笑，一人独占一江秋。
4 . 钓具在手中，鱼儿在篓中。
5 . 快到中午了，钓鱼的人陆续回家了，他们有的笑容满面满载而归，有的淡淡一笑，收获不多。我叫爸爸买些面包来吃，不回家了，继续钓。真是功夫不负有心人，我的鱼篓里渐渐热闹起来。
6 . 生：我知道他为什么把鱼放了。
7 . 欲济无舟楫，端居耻圣明。
8 . 生：大声地有感情的朗读起来。
9 . 年轻人说：“不一样。您的一生只是一个点，而我的一生将是一个圆。”
10 . 清明鱼开口，霜隆鱼封口。
1 . 大小通吃，一钓成名。
2 . 一流产品，一流售后，让你无后顾之忧。
3 . 想钓什么，它听你的。
4 . 撑托梦想，酷钓在行动。
5 . 心高，志远，钓天下鱼。
6 . 安格乐，垂钓别样人生！
7 . 师：还有需要补充的吗？
8 . 安格乐，天下钓友一家亲。
9 . 幽寻自笑本无事，羽扇筇枝上钓船。
10 . 垂钓，还有很多东西可以讲，比如姜太公钓鱼，等等。其实，我们所做的每一件事情都蕴含着丰富的人生哲理，只要细心观察，用心体会，总会有收获。
1 . 有限的价值，无限的精彩。
2 . 师：在鲈鱼捕捞开禁前的２个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？这些内容我们下一节课继续学习。
3 . 我学着别人的样子，抓了一团鱼食，套在鱼钩上，不一会儿就完成了。我迫不及待地把鱼饵抛出。顿时水花溅起，水面上浮现出一道道涟漪，涟漪不断的向四周扩散。我静静地等着，我自以为万事具备。谁知浮标一直在水中浮着，一动不动。
4 . 师：读课题，从题目中，你获得哪些信息？
5 . 生：我读了这篇文章也受启发。
6 . 人与自然和谐相处，在寂静中寻求快乐。
7 . 爷爷示意我安静，又指指水中。我一看，竿下的鱼漂不见了，立刻紧张得一提，一条鱼上钩了。这鱼的劲好大，一下把我拉的向前栽了一下，我失去重心，大惊失色地叫了起来。
8 . 师：面对这么大的鲈鱼的`诱惑，作者到底能不能战胜自己呢？这鱼到底该不该放？
9 . 无限荷香染署衣，阮郎何处弄船归。
10 . 生：先写了钓鱼。
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