课堂上的幽默笑话（搞笑的课堂笑话）

课堂上的幽默笑话【一】

1 . 我的课堂我作主，我的人生我把握

2 . 同学们恍然大悟，原来刚才的笑话，老师是有目的地编的。那天，大家都非常愉快地写完了这篇。

3 . 今天，我们就一起走进这个流传千古的神话故事──《女娲补天》。

4 . 理解并掌握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，五彩云霞。”

5 . 付出就有收获，尝试就能成功。

6 . 生：“冒着生命危险，把天补上。”(我真敬佩你这种不怕困难的精神

7 . 潘老师滔滔不绝地讲述着，我们好像来到南海诸岛，面对着那万顷海涛美丽的珊瑚礁，心都凝住了。

8 . 每节展示一分钟，必定改变你一生。

9 . 师：那么女娲接下来是怎么做的?

10 . 年月日我国四川发生里氏级地震，居民房屋被毁，城市楼房坍塌，年我国南方出现了年不见的冰雪灾害，庄稼被冻坏，通信线路被毁，道路堵塞，车辆披上一层厚厚的冰甲。

课堂上的幽默笑话【二】

1 . 目标：多学多问多思考，多听多写多动脑！我们小组的每一位同学，都有一双隐形的翅膀，它会带我们飞，飞过失望，并源源不断地给予我们新的希望！天天向上组

2 . 我参与我快乐我自信我成功。

3 . 目标：我们要用实力证明自己，用勤奋改变自己，争取第一，让进取心感染大家，让爱心散播每个小组，让温馨温暖你我心扉，共同努力！奋起上进组

4 . 生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。

5 . 一节课下来，我感觉好极了，从来没有那么轻松，上课时间过得那么快，我多么希望每天都有外籍老师的课！

6 . (教师适时点评字音

7 . 教师走近学生问：女娲你难过吗?

8 . 师：“求”什么意思?

9 . 【教学过程】

10 . 师：你能带着这种“艰难”的感觉读一下吗?

课堂上的幽默笑话【三】

1 . 师：听了你的朗读，我感到这种情景太可怕了。

2 . 上课了，唐老师一按电脑键盘，大屏幕上立刻就出现了图形，那些图形，会重叠，会上下左右移动，会变大，会缩小……使人一看就恍然大悟了。

3 . 师：你能带着“着急”的心情读一下吗?

4 . 这个调皮鬼，一读起课文来就像在战场上放机关枪，突突突一会儿就完了，倒是快，可丝毫没有节奏感。

5 . 生：“女娲难过极了。”

6 . (生……

7 . 心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试。

8 . 让激情燃烧成为我们的学习状态。

9 . 老师讲课的声音时高时低地变化着，仿佛山间的清泉缓缓流过我们的心田。

10 . 小狐狸拿着糖，高兴的笑起来，笑的比这糖还要甜呢！

课堂上的幽默笑话【四】

1 . 学习女娲勇敢善良的品质以及不怕危险不怕困难甘于奉献的精神。

2 . 凡是自己能完成的事决不让老师替代我是学习的主人，我是课堂的主人把希望寄托于课堂把希望寄托于自己我要在课堂上表现我要在课堂上体验我要在课堂上感悟我要在课堂上享受知识是自己学来的不是老师教来的

3 . 你追我赶，有识有胆。

4 . (师表扬听得好的同学

5 . 合作合作合作没有输家只有共赢。

6 . 对老师充满希望的学生是没有希望的学生。

7 . (这种石头很多，用不着费多大力气

8 . (投影出示生字

9 . 因为我的参与，我得到了成长;因为我的成长，我得到了无比的快乐。

10 . 我翻开书，流利地朗读下一课的生词，同桌却眼巴巴地瞪着生词直发愣，嘴巴也张不开，脸憋得通红。

课堂上的幽默笑话【五】

1 . 快乐课堂，任我翱翔

2 . 师：女娲为了寻找“五彩石”历尽千辛万苦，经受了许多磨难，他的受会怎样?他的脚会怎样?

3 . 下午第一节课，大家盼望己久的“班级新闻联播课”活动终于拉开了帷幕。

4 . 生：……(太难找了，找得很艰难

5 . 师：谁想把刚才听的过程中感兴趣的字词告诉大家?

6 . 师：不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。

7 . 师：同学们发生什么事情了?

8 . 师：女娲主意已定，于是开始动手“补天”。

9 . 你说我讲，快乐课堂;你争我抢，放飞梦想。

10 . (投影出示

课堂上的幽默笑话【六】

1 . 相信自己行，自己方能行。

2 . 师：同学们可真棒!下面呀我们一起来认识一下“神话”中的这些字词。

3 . 课堂是学生表现的`地方，不是老师表演的地方。

4 . 师：作为朋友，我给大家带来了一份礼物，──一组照片：

5 . 他抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

6 . (播放乐曲，教师范读

7 . 师：多么善良，多么伟大的母爱啊!

8 . 大家一瞧，它拼出来的句子是孩子是我们好。

9 . 成功源于良好的习惯，习惯来自行为养成。

10 . 课堂大舞台，人人展风采放飞心灵的翅膀，寻找成功的希望

课堂上的幽默笑话【七】

1 . “今天我们就来学习第课《暴饮暴食伤身体》！”话音刚落，倪晓军便身子一挺，笑眯眯地走到座位上去了。原来这是李老师导演的一个“小品”，大家都哈哈大笑。李老师却沉着脸严肃地说同学们，刚才的小品就叫暴饮暴食伤身体。为什么暴饮暴食会伤身体？请大家一边读课文一边思考。”于是，我们按照老师的要求，一边读，一边思考，从而加深了对课文的理解。

2 . 全员互动激情互动。

3 . 情感态度与价值观：

4 . 不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的`感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。

5 . 了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。

6 . 让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。

7 . 生：……

8 . 师：是呀!

9 . 生：“地被震裂了，出现了一道道深沟。”

10 . 老师似乎看出了我们的情绪，亲切地点了点头说：“咱们先来做个游戏一句子成分的一家。”说着，拿出几张准备好的卡片，上面分别写着“主语”“谓语”“宾语”“定语”“状语”“补语”。接着老师又讲了游戏的方法。我一听，睡意不翼而飞。同学们都争先恐后地要求到前面去做练习，我也迫不及待地把手高高举起。老师看着我会意地点点头，把我叫到了前面。

课堂上的幽默笑话【八】

1 . 生：不顶用。

2 . 书是学生学出来的，不是老师教出来的。

3 . “自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!”

4 . 师：请同学们打开课本翻到页，我们一起来欣赏这个美丽的神话。注意欣赏过程中把你感兴趣的字词标出来。

5 . 生：“山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。”

6 . (播放课件。教师配乐解读

7 . 给我一次机会，还你一份惊喜

8 . 要让学生成为学习的主人，先让学生成为课堂的主人。

9 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指：“这个字念王，姓王的王。跟我读：“w―ang――wang。”下面响起稀稀拉拉的声音：“w―ang--wang。”声音刚落，燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了：“不对，不对！那个字念‘yu’，你看，里边还有一个点儿呢！”我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷：“对，是念‘yu’“哼，什么老师！”燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。我急了，脸红脖子粗地大声叫喊：“肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！”

10 . 教改新风范，来自我展现。

课堂上的幽默笑话【九】

1 . 顿时全班哄堂大笑，小羊不好意思的下去了。

2 . 预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀。

3 . 接下来，小狐狸自告奋勇的`上来了，它拼呀拼，很快就拼好了，它拼的是我们是好孩子。

4 . 我们的手像小树林一样竖了起来。

5 . 师：请你带着这种心情读“女娲难过极了!”

6 . “三步六段”的三个重要标志：体验性学习，激励性评价即时化管理。

7 . 生：……(着急

8 . 物理老师正在讲台上声嘶力竭地讲课，底下的同学们却丝毫不受感染，写字的写字，看书的看书，玩耍的玩耍，我行我素，好像老师的存在与他们不相干似的。老师仍在讲，同学们也仍在做自己的事，有人甚至在下面讲起悄悄话来。终于，老师忍无可忍，开始训斥：“我们有些同学，教你们都不会，我告诉你们，我讲的这些，以后是十分有用的，特别是男孩子们，一定要学会……”

9 . 师：他为什么会难过呢?

10 . 每当我做作业的时候，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我说你要不怕困难，勇攀高峰。”