1 . 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德
2 . 闭门造句非诗法，只是征行自有诗。——宋•杨万里
3 . 思想，在诗句中得到冶炼，立刻就具有了某种更深刻，更光辉的东西。——(法国作家雨果
4 . 已被我遗忘的爱情
5 . 人独楼头，日暮西山后。
6 . 熏炉晚阁长明月，蜡烛凉帘幽怨琴。
7 . 她睁大一双绝望的眼睛，观看她生活的寂寞。她像沉船的水手一样，在雾蒙蒙的天边，遥遥寻找白帆的踪影。（《包法利夫人》）
8 . 在分析中指出所运用表现手法和人物个性特点，同时也加入了适当的评述。读了翁玲玲同学的摘抄，我们没有理由不相信，只要她能坚持下去，她的作文一定会提高得很快。所以我们在要求学生摘抄时，要敢于创新作法，根据学生的实际情况开展，长期地坚持，哪怕一次只能记一点也可以，日积月累，这才能在写作中有许多“巧妇的米”。我要求学生的摘抄每周要收缴一次，以便教师能及时检查，并适当加些评语给予点评和鼓励。
9 . 感受着拥有你的美
10 . 示出来。——(俄国作家列夫·托尔斯泰
1 . 岩前古庙枕寒流，落目荒烟锁废丘。白鹤丛中深岁月，绿芜台下自春秋。
2 . 文学使思想充满血和肉，它比科学和哲学更能给予思想以巨大的明确性和说明性——苏高尔基
3 . 月移窗外，帘里伴寒萤。
4 . 人的价值蕴藏在人的才能之中。——马克思
5 . 陋室空堂，当年笏满床；衰草枯杨，曾为歌舞场。蛛丝儿结满雕梁，绿纱今又糊在蓬窗上。说什么脂正浓粉正香，如何两鬓又成霜？昨日黄土陇头送白骨，今宵红灯帐底卧鸳鸯。金满箱，银满箱，展眼乞丐人皆谤。正叹他人命不长，那知自己归来丧！训有方，保不定日后作强梁。择膏粱，谁承望流落在烟花巷！因嫌纱帽小，致使锁枷杠；昨怜破袄寒，今嫌紫蟒长：乱烘烘你方唱罢我登场，反认他乡是故乡。甚荒唐，到头来都是为他人作嫁衣裳！
6 . 文学就像炉中的火一样，我们从人家借得火来，把自己点燃，而后传给别人，以致为大家所共同。——法福楼拜
7 . 佳期至，惟雁去，影无踪。
8 . 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克
9 . 过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。--贝弗里奇
10 . 分析：这几句话融情于情，写出每个人性格各异，虚实适度，使情美浑然一体。
1 . 只有人越来越堕落，文学也就一落千丈。——歌德
3 . 社会向文学提供素材，文学向社会提供规范。——郭沫若
4 . 桂浮玉，正月满天街，夜凉如洗。——文征明《念奴娇·中秋对月》
5 . 月空明，鸿雁候。
6 . 说到底，文学中的不朽的东西是风格，而不是思想。
7 . 声声云里雁，又怎忍榴华如血。
8 . 《三国演义》
9 . 又怎忍望凌宵星堕，更漏衾闲。
10 . 枫叶含烟红半透。
1 . 有如语言之于批评家，望远镜之于天文学家，文化就是指一切给精神以力量的东西。
2 . 雁踪何处寻？
3 . 蕉风竹雨物华休，望断天涯几度秋。
4 . 开发人类智力的矿藏是少不要由患难来促成的。（《基度山伯爵》）
5 . 要引导学生去读。古人曰“劳于读书确可逸于作文”。这与我们熟知的“读书破万卷，下笔如有神”是一样的。的确我们的学生坐于课堂，囿于课本。但这还可以用阅读去补充。所有的文学作品多是万千世界中自然美生活情趣美和自然美理想美的艺术语言的总结和作家情感的铸炼。是作家用形象思维和炽烈的情感对社会生活的真实写照，所以阅读可以说是间接的生活积累。加强我们学生的阅读，可以丰富他们的阅历，增长他们的见识，扩大他们的视野。不断认真地读书，知识才能厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源。
6 . 陌上含烟黛，云碧长空。
7 . 谁能慰素心？
8 . 东篱菊初开嫩蕊，应似故人形。
9 . 天上人间，贺枫红时节。
10 . 文学---其实一向是教育的伙半;文学的展和受教育程的要求的发展，一向是平行的。
1 . 中秋点歌：点一首《白月光》，收入丰厚月月光；点一首《十五的月亮》，十五的月亮十六圆；点一首《月亮代表我的心》，月亮的脸偷偷地在改变！
2 . 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。爱因斯坦
3 . 在各种事物的常理中，爱情是无法改变和阻挡的，因为就本性而言，爱只会自行消亡，任何计谋都难以使它逆转。（《十日谈》）
4 . 《简爱》
5 . 醉眼难见月。
6 . 成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。贝弗里奇
7 . 一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。
8 . 被这安静的午夜唤醒
9 . 雨初晴，荷渐瘦。
10 . 风声呼啸，波涛汹涌，虽然风浪还未大到后来让我司空见惯的那种，但也比我几天后看到的要小得多。不过，这已足以叫我这个初涉海上的年轻水手吓破苦胆。我默默地等待着每一层涌浪将我们吞噬。当船跌入浪谷，我总以为再也不会漂出水面。陷入极度恐惧之中的我指天发誓，如果这一次上帝垂帘让我偷生，如果让我偷生，如果我能再次踏上干燥的陆地，我保证回家，决不回头，在我有生之年再也不登船出海。我一定听从父亲的忠告，再也不走这条自取灭亡的道路。
1 . 望日斜山外，霞染林红。
2 . 平静的湖面，炼不出精悍的水手;安逸的环境，造不出时代的伟人。列别捷夫
3 . 艳阳高升，原野上的朝露很快便无痕迹。源氏痛感人生如梦，像朝露一般，愈加万念俱灰。（《源氏物语》）初三的学生为中考及都在四处搜集素材，为方便同学们学习，小编在这里帮大家整理部分名著，供大家学习。
4 . 离你越近的地方，路途越远；最简单的音调，需要最艰苦的练习。（《泰戈尔诗选》）
5 . 寂寞嫦娥，侧耳听笛逸笙箫沸。
6 . 世界上不可能用任何人力材料建筑的宫殿和城堡，原可以用文字作成功的。——(中国作家沈从文
7 . 无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。达芬奇
8 . 薄衫袖藏素手，偶难成谁惜芳阑？
9 . 文学使思想充满肉和血，它比哲学或科学更能给予思想以巨大的明确性和说明性。——句(前苏联作家高尔基
10 . 如果上帝赐予我财富和美貌，我会使你难以离开我，就像现在我难以离开你。上帝没有这么做，而我们的灵魂是平等的，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等—本来就如此！
1 . 文学——其实一向是教育的伙伴;文学的发展和受教育的要求的`发展，一向是平行的。——(俄国文艺理论家杜勃罗留波夫
2 . 俗话说：巧妇难为无米之炊。没有写作材料，是无论如何写不出好的文章来的，作文教学，必须注重材料的积累。而摘抄是材料积累的重要手段,也是开拓创作的源泉
3 . 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来!--奥斯特洛夫斯基
4 . 芦花舞絮飞雪。
5 . 红叶寒山日暮，苍松峭壁风吟。
6 . 文学是人的生活的教科书。
7 . 艺术之艺术，词藻之神采，以及文学之光华皆寓于纯朴之中。
8 . 我们经历着生活中突然降临的一切，毫无防备，就像演员进入初排。如果生活中的第一次彩排便是生活本身，那生活有什么价值呢？（《生命中不能承受之轻》）
9 . 我听见美洲在歌唱，我听见各种不同的颂歌。（《草叶集》）
10 . 没有思索和悲哀，就不会有文学。
1 . 我的成就，当归功于精力的思索。牛顿
2 . 飞鸿咽落寒林叶，宿鸟啼斜冷月楼。
3 . 文学就是用语言来创造形象典型和性格，用语言来反映现实事件自然景然和思维过程。——(前苏联作家高尔基
4 . 美德犹如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德。（《培根论说文集》）
5 . 生活便是寻求新的知识。——门捷列夫
6 . 峭壁苍松看日暮，寒山红叶接风吟。
7 . 理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰
8 . 阅读和写作是教学中重要的两个环节。只有通过培养学生的感受理解欣赏和评价的阅读能力，以及最终的运用语言文字表达作者的体验感受思想和情绪，甚至于创造性地认识世界和认识自我的写作能力，才能实现语文工具性和人文性的作用。
9 . 问今夜那天涯征雁，可记馨兰？
10 . 弄文学的人，只要一坚韧，二认真，三韧长，就可以了。--鲁迅
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