1 . ．星星布满了天空，快活地眨着眼睛。（答案不唯一）
2 . ．老师走进教室。（扩写句子）
3 . 风住了，雨停了，太阳公公露出了脸。
4 . 我们不能做违反学校规定的事。(改成反问句
5 . 他拿起书读了起来。
6 . 太阳花特别喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。
7 . 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。——《梅花》王安石
8 . 这两句诗是作者运用雪去表达人与人之间的真挚情感。这是典型的借景生情的表现手法，这种手法是借助对自然景色渲染，让读者在情感上产生共鸣。
9 . ．我们遇到困难不能退缩。
10 . 珍珠鸟飞回自己的家。
1 . 日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。——《逢雪宿芙蓉山主人》刘长卿
2 . 这是作者经过大胆的想象，把雪写成是天上一场激战而飘下的龙鳞，赋予雪以侠客的性格。在环境氛围和心理感觉与之相适应时，可引用这比较独特诗句。
3 . 改为”被”字句：
4 . 人生如一支歌,应该多一些高昂的旋律,少一些难过的音符。
5 . 合并成：
6 . 改为转述句：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。”
7 . "冬天到了，北风呼呼地刮着。"改成比喻句和拟人句
8 . 春雨像绢丝一般，又轻又细，听不见淅淅沥沥的响声，也感不到雨浇的淋漓，只觉得好似湿漉漉的烟雾，没有形状，不出响声，轻柔地滋润着大地和人们的心里……
9 . 人生如一支笔,应该多一些翰墨的芳香,少一些熏心的铜臭。
10 . ．老师对我无微不至特别周到的关怀令我终生难忘。（改病句）
1 . 我迫不及待地冲到雨中，发现春雨如绢丝一样，又轻又细。听不见淅淅的响声，也感觉不到雨浇的淋漓。只觉得这好像是湿漉漉的烟雾，轻轻地滋润着大地和人心。
2 . 柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人》
3 . 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
4 . 改为夸张句：小明家的房屋很小。
5 . ．在场的每一个人都被李华同志助人为乐的品质感动了。
6 . ．改写成比喻句。中秋的月亮很圆很亮。
7 . ．扩写句子。老师走进教室。
8 . 河水哗哗地流着。（改为拟人句）
9 . 改成比喻句：
10 . 绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无。——《问刘十九》白居易
1 . 我们怎能做违反学校规定的事呢？
2 . 雨姑娘是一个腼腆的少女，朦胧之中还带着一丝青涩。要不，她为什么害羞不敢露面呢？可能你会问，她怎么下雨呢？告诉你吧，她一哭，雨就下来了，雨其实是她的眼泪哩！
3 . 那一个个黄澄澄的桔子如同一个个金色的小灯笼挂在枝头上。
4 . 这是雪与人的静思之情的很好结合，是封建社会才女的寂寥，窗内窗外人与雪的情景交融，反映了一定的社会背景，这是文学作品与一定的社会背景有联系的典型例子。
5 . 在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画。
6 . 我从小就讨厌雨，是雨气得我不能好好玩耍，只能在闷热的屋子里深沉哀怨。但一次偶然的机会，让我感受到雨的风采，雨的魅力，把我深深吸引住了。
7 . ．这是一次幸福的航行，一次终身难忘的航行，我怎么会忘记呢？
8 . 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁的《春色满园》
9 . 风住了，雨停了，太阳出来了。（改成拟人句）
10 . 忽如一夜春风来,千树万树梨花开
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