力量之源课程感悟（学习是万力之源培训心得）

力量之源课程感悟【一】

1 . 我的课堂我主宰，我的人生我把握。

2 . 第一步：感知操作，学习儿歌

3 . 地球的储水量很丰富，但陆地淡水仅占%，我国属于缺水国家。

4 . 青春无畏，逐梦扬威。

5 . 本节课的教学思路基本上可以概括为：激情导入→理解主题→说心里话→范文引路→写心里话→展示评价

6 . 我与课改同成长。

7 . 课前我们备的课是已经固定下来的模式，而在课堂上我们要根据学生的表现适当调整自己的方法，这样才能最大限度的调动学生学习的积极性。

8 . 第二步：形象表象，学习儿歌

9 . 禅师说：“拥有一颗谦虚卑恭之心，这既是一支开在你生命中的智慧花朵，又是你能够获得智慧的源泉，你的姿态放低了，虚怀若谷，宇宙的大智慧，自然会慢慢地充盈其间！”

10 . 突破自己，勇攀高峰。

力量之源课程感悟【二】

1 . 公开课上，我们越是对学生的要求高，限制多，学生的表现越是令我们失望。其实，学生就是在这样的不完整和不正确之间体验了一种真实的学习过程，这才是他们最需要的，也是让他们学会的最好途径。

2 . 服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师！

3 . 理想的书籍是智慧的钥匙。

4 . 人生能有几回搏，今日不搏何时搏。

5 . 我参与，我进步，我展示，我提高。

6 . 扎实推进课改，再铸教育辉煌。

7 . 老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。

8 . 水，那么灵动清丽，令人神往遐思；水，那么雄浑澎湃，充满了无限激情。有时人称柔情似水，有时又说咆哮奔腾，这就是水的个性。瀑布的壮丽，波涛的汹涌，泉水的叮咚，小河的潺潺，全都日夜永恒。

9 . 研而不教则空，教而不研则浅。

10 . 世界上有亿人缺少饮用水！请把河流与净水留给所有人！

力量之源课程感悟【三】

1 . 数学：“您送给我了无限钻研的思维，您让我对未知的答案加求解，但是，今天，您亲手解开了我的未来，我用我的答案去回报您！”

2 . 老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

3 . 勇于质疑，敢于展示。

4 . 在写作之前，我让学生根据这个主题确定作文题目，学生说了好多种，最后我引导孩子们概括为两种：一种是：——，我想对你说，另一种是：给——的一封信。

5 . 走进新课程，人人有责任。

6 . 那么，我们怎样才能成为这样的人呢？

7 . 一滴清水，一片绿地，一个地球。

8 . 《说说心里话》是人教版语文四年级下册第二单元的习作训练。本次作文评改教学内容在四年级二个班分别试教过，总体教学效果比较好，但也遇到了一些问题，有的是由于班情不同引起的，有的是教学时没有注意到的地方，为使这个课在日后的教学实践中日臻完善，特在此将课堂教学进行反思。

9 . 新课导入不够简练，应该开门见山直奔主题

10 . 探索创新，齐心协力搞课改。

力量之源课程感悟【四】

1 . 根据评改标准，结合自己以往的经验，学生在小组批改时可谓是精彩纷呈，作为参与者，我也感受到了他们的热情与热烈。每一组都在有序的津津有味的批改，有时还有争论。有的组两种意见不统一了，来找我评判。可惜因为时间关系，在交流时，有的小组没能把他们的精彩展示给大家。

2 . 可惜，人对金钱地位的**永远没有止境，俗话说：“人心高过天，做了皇帝想神仙。”人间的至尊—皇帝总该心满意足了吧，但是，没有。比如秦始皇，就想羽化成仙，到处寻找能使自己长生不老的神丹妙药。他的烦恼岂是老百姓能比拟的？

3 . 知识问题化，问题层次化。

4 . 犯错的心，贵在知错能改，能回头及时；善良的心，贵在纯洁无邪，能持之以恒。

5 . 教改新风范，来自我展现。

6 . 这节课后我反复回顾本节课的完整教学过程，考虑问题到底出现在哪里，思索再三，觉得应解决以下问题：

7 . 通过学儿歌，发展幼儿的语言描述能力和词语逻辑思维能力；

8 . 第三步：词语描述，组词发散

9 . 多么美好的祝福啊！

10 . 得课堂者得教育之天下。

力量之源课程感悟【五】

1 . ：音乐律动法导入活动。

2 . 带着对第一节课教学的反思，我重新进行了教学设计，每一篇作文重新审阅，做到心中有数。

3 . 因为拥有了智慧的人们，便可以永远的过着富足而又快乐的生活。

4 . 在学生写作时，重点帮助写作能力较差的学生，当他们思路阻塞时，帮他们疏通思路，启发引导学生自己思考；对写作能力较强的学生，在他们遣词造句方面多加引导，使他们的作文锦上添花。

5 . ：先带领幼儿参观养鱼塘；图片“养鱼塘”。

6 . 在教学中,我讲的很少，主要让学生发散思维，用课件展示学生很熟悉的场景的图片，再让学生闭上眼睛回忆，回忆与周围事物之间的点点滴滴，然后挑出最令自己感动的一件事情来写一写。

7 . 虽说我接触作文教学也有一些年了，但是由于各种原因，日常的作文教学的时间大大缩短，作文评改也是大大缩水。课前思量再三，为了稳妥起见，决定沿用老套路。作文评改的备课在课前要付出很多的功夫，翻阅学生作文，挑出共评的文章，找出可以欣赏的佳作，更要挑出具有典型性的小组评改的文章。课虽然备出来了，可还要经过课堂的检验才能知道是否可行。

8 . 老师，在我小小的心灵中，最了不起的除父母外，便是您！

9 . 向校本教研要质量。

10 . 儿歌《养鱼塘鱼儿多》；

力量之源课程感悟【六】

1 . 实施课程改革，提高全民素质。

2 . 雨改变了公园的情调，西北方向的云雾之中，是水墨画似的远山，这在园林建筑中颇被称道的”借“来。

3 . 人人都说人心难测，防不胜防，就连家里装了几大把的锁，还是被撬开了，家里的贵重的财物一洗如空，这就是贪心吧。而更让人愤怒的是有人为了一点钱财，不惜谋害他人性命。这种贪心的人，结果还是被法律给制裁。这又何苦呢，人生就那么短暂的几十年，钱财乃身外之物，生不带来，死也带不去，为了那么一点点钱财把自己的一生都给毁了，一点都不值得。

4 . 参与就有快乐，自信就能成功。

5 . 学生作文的开头写得较好

6 . 人们应该静下心来想一想了，为什么家徒四壁的穷人比腰缠万贯的富豪更轻松更自在？为什么炙手可热的人物还不如平民百姓满足快活？当然，不是说越贫穷越低贱就越值得效法，关键是如何控制**那匹马。很多人驾驭不了自己的**，反而使它越跑越快，成为一匹脱缰的野马。人一旦成为个人**的奴隶，无疑是掉进了万劫不复的烦恼深渊。

7 . 通过词组发散，发展幼儿言语生成转换能力；

8 . 作文教学，想让学生张口说话，需要课前充分的准备，课中积极的调动学生学习的兴趣，营造宽松民主自由的课堂氛围，才能真正的解决学生作文中“无话可说”的问题，才能让学生说真话，说实话，表达出自己的真情实感。

9 . 因为拥有了智慧，我们便能洞明世事，练达人情，进退自如，俯仰从容。

10 . 老师您是我们心田的春雨，是雨露，滋润了世界。

力量之源课程感悟【七】

1 . 环节更改的问题。在确定学生已具备了初步的批改经验后，可以把共评共析放给学生，在学生根据以往评改经验自由批改的基础上，教师规范指导眉批，提炼评改标准，不要急于把教师的标准强加给学生。这样可以放开学生思维，在没有思维限制的情况下，也许学生的批改会绽放精彩的火花。

2 . 学生是课堂的主人。

3 . 对于指导过于空洞的问题，应具体到根据什么写眉批，怎样写总评，应具体到每一篇文章的主要内容思想感情哪一处精彩段落或语句。

4 . 学生确定的作文题目较好

5 . 众所周知，犹太人也是世界上最珍视智慧的民族之一，在他们中间，便流传着这样的一个故事：

6 . 地理：“在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量！”

7 . 物理：“给您一个支点，您能敲起地球，给我们一个滑轮，把我们顺利滑去美好的地方！:

8 . 结构发散法：用“鱼”，作枢纽词进行结构发散训练。如：大鱼小鱼鱼网鱼竿鲤鱼鲜鱼金鱼等。教师注意引导幼儿词语发散的流畅性变通性独特性。

9 . 我为班级添光彩，成就天生我才。

10 . 课件的操作不够熟练，使得自己有点小紧张

力量之源课程感悟【八】

1 . 关于开头的范文出示太多，至多出示两篇就行，让学生分析开头怎么写难度太大，教师作简单讲解就行。

2 . 会听勤思敢说善问。

3 . 经过范文引路之后，我引导学生写作文的开头，从孩子们的展示情况来看，开头写得还可以。

4 . 词组：枢纽词“鱼”发散。

5 . 相信每个学生都有成功的潜能。

6 . 让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。

7 . 没有差生，只有差异。

8 . 每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。

9 . 风风雨雨，平平淡淡又一年，人生有得有失，失而又得，得而又失，如此循循环环。

10 . 学生永远是鲜活的，课堂永远是生动的，只要用心，每一节课都会有不同的收获。

力量之源课程感悟【九】

1 . 人们喜欢金钱。没有钱的日子烦恼多多，吃穿用度，怎么办？只有削尖了脑袋挣钱去。满以为只要钞票在手就可以高枕无忧一劳永逸了，甚至所有的烦恼也会烟消云散乃至生发为无限的快乐；可实际上，金钱根本解决不了这个问题，随着财富的增加，烦恼也是有增无减。听说过亿万富翁跳楼，但谁曾听说穷光蛋叫花子自***？在很多时候，穷人的心胸比富翁更开阔。

2 . 我的课堂我主讲。

3 . 实现教育现代化，建设和谐新兴化。

4 . 今天的努力，明天的实力。

5 . 第一个班级的教学结束了，相对来说并不是很完美，学生教师状态都不是非常理想。教师的指导过于空洞，使学生没有办法把握，无所适从。正因为指导的不具体，导致学生不知如何下手，共评文章以读为主，学生听不清，课堂出现了冷场。小组评改时也是稀里糊涂，学生完全凭经验在操作走过场，以至于交流评改情况时，一再卡壳，交流也显得太空，没有具体到文章的主要内容以及精彩语句，让听者莫名其妙。

6 . 经过一段时间的练习，学生对评改作文有了一定的了解，不再存有惧怕之心，教师可以放开拉着的手，伸出手扶一把，随时发现需要帮助的同学。再一个阶段就是学生完全熟悉了作文评改的方法路途，已能随心所欲，充分发挥自己的自主性了，教师可以放手，只帮学生把握大方向，在旁边做好保护工作。

7 . 付出就有收获，尝试就能成功。

8 . 禅师的话，不能不让人想起最富有中华民族智慧的《易经》，其中六十四卦中，唯有谦卦，六爻皆吉；我们的祖先深深地懂得，因为谦虚者，卑以自牧，和以慈恕，海纳百川，胸藏天地，故能得万物之长，万事之益，万人之智，秀润其内而又不张扬于外；所以，唯其这样能涵玉空谷虚怀处世之人，其生命中才有着能成为人间卓越者的蕙质，其心灵里才有着如泉而涌的助其成就伟业丰功的不尽的智慧！

9 . 心生万物，万物生根，我们的生活离不开心，心简单了，生活就简单了，世界就美好了。

10 . 争创一流，超越自我。