1 . 人，没有十全十美的，
2 . 我们应该达到的成熟，是我们不断磨砺自己，变得日益质朴日益真诚日益纯洁日益平和日益温柔日益善良和日益富于同情感。这是我们应走的惟一的道路。（阿尔贝特。史怀泽）
3 . 铜钱所启示我们做人的道理就是外圆内方。方就是做人的正气，具备优秀的品质;圆，就是处事老练圆通，善用技巧。
4 . 微笑放手就是最好的祝福。
5 . 意大利幼儿教育专家蒙特梭利则说，我们一出生就有一个精神胚胎，我们从小就会在这个精神胚胎的指引下，做出适合自己的选择。
6 . 教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。
7 . 任何教育都比不上灾难的教育。（英）狄斯雷利
8 . xx年，我带着这本书去了印度，我不知道为什么要去菩提迦耶。当时我在新加坡演出，看到报纸上有一则广告，上面写着“印度，它是圣土”。然后，我就抵死要去了。
9 . 学习不要骄傲，要谦虚，就像虚心万事能成，自满十事九空。
10 . 金钱难买健康，健康大于金钱，金钱难买幸福，幸福必有健康，生命的幸福不在名利在健康，身体的强壮不在金钱在运动！
1 . 要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。
2 . 小学阶段要重视孩子良好习惯的养成。
3 . 良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
4 . 懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。
5 . 凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。
6 . 也许有些人很可恶，有些人很卑鄙。而当我设身为他想象的时候，我才知道：他比我还可怜。所以请原谅所有你见过的人，好人或者坏人。
7 . 什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。
8 . 爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友教育才能发挥作用。
9 . 江河所以成为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。
10 . 肯低头的人，永远不会撞到矮门。
1 . 心之所以痛，
2 . 最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。
3 . 每个人的生活都不是一帆风顺的，遭遇和挫折是你必须的朋友。
4 . 如果你永远满足于做一个体力劳动者，那么，下班的铃声一响，你就可以彻底放松。但是，如果你还要继续努力，开创一番事业，下班的铃声只是你开始思考的信号。
5 . 教育上的错误比别的错误更不可侵犯，最新教育格言。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。（约翰。洛克）
6 . 如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
7 . 留不住的，就别求。
8 . 要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。
9 . ——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
10 . 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。（梁启超）
1 . 自己要先看得起自己，别人才会看得起你。
2 . 在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。
3 . 家长要时时刻刻做好孩子心灵的朋友，才能让孩子的精神花园中充满芬芳。
4 . 善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。
5 . 破铜烂铁损人利己字正腔圆各式各样刮目相看喃喃自语
6 . 忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。
7 . 一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
8 . 【】不如就承认一下，我们没有那样坚强，也不想那样刀枪不入，我们只是想被温暖地抱一下。
9 . ——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
10 . 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
1 . 一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……
2 . 【】命运是很奇妙的事情，当它给予你一些东西，就会拿走一些东西，而从不理会哪些是你想要的。
3 . 许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。
4 . “你省省吧!你只不过是一堆破铜烂铁,有什么资格教训别人呢?我做事自有分寸,你最好别再管闲事。”
5 . 爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康纯洁强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。（苏霍姆林斯基）
6 . 如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。
7 . 命中注定的事，很难改变，
8 . 用记忆来代替思考，用背诵来代替鲜明的感知和对现象本质的观察——这是使儿童变得愚钝，以至最终丧失了学习愿望的一大弊端。
9 . 是因为想要的太多，
10 . 不是的，不必争！
1 . 一念放下，万般自在。
2 . 宙斯也以迅雷不及掩耳的速度拿起盘子里的硬币。
3 . 没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。
4 . 人生没有绝对的公平，
5 . 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
6 . 对过去视而不见的人，对未来将是盲目的。
7 . 人之生也柔弱，其死也坚强。万物草木之生也柔脆，其死也枯槁，故坚强者死之徒，柔弱者生之图。天下莫柔弱与水，而攻坚强者，莫之能胜，无以易之。
8 . 我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
9 . 事，没有件件如愿的。
10 . —前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
1 . 骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。
2 . 总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一
3 . 教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。（杜威）
4 . 珍惜感情靠换的，不是骗的。
5 . 人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。
6 . 精神虐待是对孩子自尊自信心全面的摧残。
7 . 教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。（雅斯贝尔斯）
8 . 人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。（费希特）
9 . 六个不能：不能饿了才吃，不能渴了才喝，不能困了才睡，不能累了才歇，不能病了才检查，不能老了再后悔。
10 . 强迫不如说服，命令不如志愿，被动不如自动。
1 . 不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大事之前，必须经受的准备工作。
2 . 昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
3 . 教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。（第斯多惠）
4 . 【】我说不出来为什么爱你，但我知道，你就是我不爱别人的理由。
5 . 商业社会打造出无数“你值得拥有”的美丽神话，可是这些美好的东西，得不到就没资格幸福吗？或者你想要这些美好的东西，有没有好好问问自己要以怎样的方式去得到它们？这些美好的东西或许可以代指你的那些梦想，它们在前方闪闪发光，给你指引正确的方向了吗？
6 . 黎巴嫩诗人纪伯伦说，父母只是给了孩子身体，他们不应该以孩子的精神父母自居。
7 . 谁也抢不走，争不过。
8 . 在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素，我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的
9 . 我和大家一样，也想通过这期策划，告诉和我一样有梦想的年轻人，只要不放弃，梦想总有一天会变成现实。虽然也曾在梦想与现实的风口浪尖徘徊挣扎，但脚步依然铿锵。成功没有捷径，充满诱惑的坦途中一定暗藏着坠入深渊的陷阱。人生因拼搏而精彩，因自信而美丽。我们因梦想而变得坚持，生命因拼搏而变得丰盈。
10 . 一句无心的话也许会点燃纠纷，一句残酷的话也许会毁掉生命，一句及时的话也许会消释紧张，一句知心的话也许会愈合伤口挽救他人。
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