1 . 冬天是一个删繁就简的季节，所有的华丽一一退场，露出原本的面目。只有车流如旧，奔跑蠕动或者停滞，从拥挤堵塞中走来的女人，来不及脱掉夏日风情，就无可奈何地穿上了冬天的外套，清瘦的树影伫立在街道两边或隔离带中，默默地梳理着往日的光阴。
2 . 其实，人活的就是一个“情”字，亲情！友情！爱情！而这些都是一种心情。心情才是人生中最重要的。
3 . 湿花春雨如珠泣。泣珠如雨春花湿。
4 . 第二步：形象表象，学习儿歌
5 . ――题记
6 . 愿你有一颗永不泯灭的童心。
7 . 兴趣是学生最好的老师。
8 . 势不可使尽，福不可享尽，便宜不可占尽，聪明不可用尽。
9 . 人生没有彩排，吾将演绎精彩。
10 . 让学习更出色，让人品更优秀。
1 . 有时候，你被人误解，你不想争辩，所以选择沉默。本来就不是所有的人都得了解你，因此你认为不必对全世界喊话，却也有时候，你被最爱的人误解，你难过到不想争辩，也只有选择沉默。全世界都可以不懂你，但他应该懂，若他竟然不能懂，还有什么话可说？
2 . 在教学中,我讲的很少，主要让学生发散思维，用课件展示学生很熟悉的场景的图片，再让学生闭上眼睛回忆，回忆与周围事物之间的点点滴滴，然后挑出最令自己感动的一件事情来写一写。
3 . 老师您是我们心田的春雨，是雨露，滋润了世界。
4 . 人们常用“心有余而力不足”来为自己不愿努力而开脱，其实，世上无难事，只怕有心人，积极的思想几乎能够战胜世间的一切障碍。
5 . “滴答!滴答……”又是一场春雨，万物随她儿复苏。啊!春雨，你予万物以生命的力量!
6 . 课件的操作不够熟练，使得自己有点小紧张
7 . 勇于质疑，敢于展示。
8 . 早上起来看雨，雨仿佛是一串串珠帘，晶莹剔透。景物在它背后都模糊了轮廓，隐隐约约，若有若无。让人进入了一个朦胧的世界，还真有点“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的感觉。
9 . 研而不教则空，教而不研则浅。
10 . 我参与，我进步，我展示，我提高。
1 . 病逢佳节长叹息，(春雨蒙蒙榆柳色。
2 . 宠爱的出发点是爱，落脚点却是恨；嫉妒的出发点是进，落脚点却是退；梦幻的出发点是绚（烂），落脚点却是空；贪婪的出发点是盈，落脚点却是亏。
3 . 英语：“简简单单的个字母，让您带我攀上成功的阶梯。简简单单的个字母，是您人生中最闪耀的光辉。”
4 . 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
5 . 生活联想法：教师启发引导幼儿“你们平时看到养鱼塘是怎样的？”复述儿歌。
6 . 请蹲下来看孩子。
7 . 真坏人并不可怕，可怕的是假好人。
8 . 服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师！
9 . 探索创新，齐心协力搞课改。
10 . 七八个星天外，两三点雨山前。
1 . 你永远都不会知道，明天和意外，哪个会先来！
2 . 如果我不在家，就是在招聘会上，如果我不在招聘会上，那就是在去招聘会路上。
3 . 评价方法单一，评价不到位。课堂上教师的评价只是“说得好”或“写得很好”，没有具体说出好在哪里，另一反面，缺少学生的评价，还应该根据说话的要求进行评价，如有没有语言动作等描写。
4 . 虽说我接触作文教学也有一些年了，但是由于各种原因，日常的作文教学的时间大大缩短，作文评改也是大大缩水。课前思量再三，为了稳妥起见，决定沿用老套路。作文评改的备课在课前要付出很多的功夫，翻阅学生作文，挑出共评的文章，找出可以欣赏的佳作，更要挑出具有典型性的小组评改的文章。课虽然备出来了，可还要经过课堂的检验才能知道是否可行。
5 . 被恨的人，是没有痛苦的；去恨的人，却是伤痕累累。
6 . 一群能干而又野心勃勃的人在一起工作，难免会对许多问题有不同的看法。
7 . 物理：“给您一个支点，您能敲起地球，给我们一个滑轮，把我们顺利滑去美好的地方！:
8 . 学生完成作文后会产生一种成就感，他们最希望得到同学的欣赏和老师肯定的评价，为保护学生习作积极性，教师的评价最好以激励为主，同时引导学生评价同学的作文从欣赏入手，再诚恳提出评改意见，令被评议的学生既有所收获，又满心愉悦心服口服，而其他学生在听取评议的过程也能取人之长补己之短。同学之间的互评互改，也有利于互相学习共同提高。
9 . 历史：“您在课堂上讲解着那些烦琐的历史，而您也在谱写着您自己的伟大的历史。一页又一页的历史随时间翻去，一批又一批的学子翻过龙门，他们不会忘记，曾有那么一个老师停怠在jiaoyu的时间上。”
10 . 含泪播种的人一定能含笑收获。
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