1 . 时间是没有声音的锉刀。
2 . 。光阴似箭，日月如梭。
3 . 四从内容上分析，先把诗句翻译一下，然后说一下表达了诗人什么样的感情。
4 . 如果你爱永恒，就该很好地利用时间。昔日不能再回来，明天也不一定有保证。
5 . 问渠哪得清如许，为有源头活水来。
6 . 精彩句子的赏析角度(人教版必修教学论文
7 . 我以为世间最可贵的就是“今”，最易丧失得也是“今”。因为它最容易丧失，所以更觉得它宝贵。——李大钊
8 . 比喻
9 . 。今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。
10 . 只有一枝梧叶，不知多少秋声。——【宋】张炎《清平乐》
1 . 这句诗表现了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶的决心和勇气。它启示人们要不
2 . 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
3 . 为民之责有人担，利民之举有人谋，安民之计有人问，富民之策有人查，惠民之效有人评。
4 . 绿树村边合，青山郭外斜
5 . 若是爱千古，应该爱现在;昨日不能唤回来，明天还是不实在;能确有把握的，只有今日的现在。
6 . 试分析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的含义及艺术特色。
7 . 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。
8 . 一个“压”字，把敌军人马众多来势凶猛以及交战双方力量悬殊守军将士处境艰难等淋漓尽致地揭示了出来。运用了比喻和夸张的修辞方法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势。
9 . 父母吞声哭，禽鸟亦为啼。——出处：孟郊《尧歌(一作舜歌，赏郑氏庄》
10 . 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。——【唐】杜牧《秋夕》
1 . 海日生残夜，江春入旧年。
2 . 人生交契无老少,论交何必先同调。——唐杜甫《徒步归行》(
3 . 奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。
4 . 三分析名句中独特的表现手法，如借景抒情托物言志虚实结合以动写静（或以声衬静）运用典故等。
5 . 句式特点富有表现力的词语分析
6 . 二分析名句中关键词的特点，，根据具体情况从遣词修辞造句仔细揣摩理解作者炼字的精妙。
7 . 愁因薄暮起，兴是清秋发。——【唐】孟浩然《秋登兰山寄张五》
8 . 秋思--故友万里无消息，便拟江头问断鸿。
9 . 近几年来，越来越多的阅读考题在精彩语句的赏析上下功夫作文章，对于此类考题，学生往往失误较大，答题时会出现要点遗漏理解偏差甚至于答非所问等现象。那么如何才能教会学生赏析文章中的精彩语句呢？笔者认为，首先教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯，树立“教”为“学”服务的思想，其次是教
10 . 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家——————唐。王建<<十五日夜望月寄杜郎中>>
1 . 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
2 . 昨天唤不回来，明天还不确定，能确有把握的就是今天。
3 . 四从联系上下文入手，品句子之深意
4 . 夜半酒醒人不觉，满池荷叶动秋风。——【唐】窦巩《秋夕》
5 . 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。
6 . 对偶
7 . 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适《别董大》
8 . 赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。
9 . 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——【唐】杜牧《山行》
10 . 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤;(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
1 . 与朋友交,言而有信。(春秋子夏
2 . 万里清光不可思，添愁益恨绕天涯。——【唐】白居易《中秋月》
3 . 长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。——李叔同·《送别》
4 . 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适·《别董大》
5 . 相知无远近,万里尚为邻。——唐张九龄《送韦城李少府》
6 . 【一个“直”字表现了大漠孤烟的劲拔坚毅之美；一个“圆”字，给人以亲切温暖而又苍凉的感觉。这两字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然风光，同时，融入了作者的孤寂情绪。】
7 . 体会诗中的意象与意境。意象就是用来寄托诗人主观情思的客观物象。意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。要领会一首古诗中的意境，至少要弄明白以下几个问题:
8 . 十五彩衣年，承欢慈母前。——出处：孟浩然《送张参明经举兼向泾州觐省》
9 . 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白《黄鹤楼送盂浩然之广陵》
10 . 作家写文章手法不一，艺术风格各异，语言特色也大相径庭。有的通俗质朴，有的含蓄隐晦，话里有话，言外有意，这就有必要指导学生联系上下文来理解句意。如冰心《谈生命》一文中，作者用两个比喻形象化地揭示了生命的一般规律，表达了坚强的意志和豁达乐的精神。“生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。??”“生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。??”这两个比喻一个横向是表现出生命的绵长曲折，一个是纵向表现出生命的蓬勃力量。其中“大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！”句就要联系上下文来理解，这句话运用了反复的方法，庄重又富含思想。其中“说不上快乐，也没有悲哀”是一种特殊的感受，在常人眼中，死亡或许是痛苦和悲哀的，但作者超越了这些，达到了常人所不能达到的思想高度，看似平常，实则蕴含着深刻的人生哲理。再如宗璞的《紫藤萝瀑布》中，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
1 . 丈夫志四海,万里犹比邻。——三国魏曹植《赠白马王彪》
2 . 断追求，努力攀登人生的顶峰，人生就会有更壮阔的境界。
3 . 渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维·《送元二使安西》
4 . 即使有千丝万缕的离愁，剪也剪不断，理也理不清，让人心乱如麻的是离别愁情，这离愁别恨的另一种滋味，不是常人所体验到的。（这几句话直抒离愁之苦，抒发了作者一腔怀旧之情。）
5 . 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
6 . 莫等闲，白了少年头，空悲切!
7 . 作者把抽象的事理寓于具体形象之中，借景抒情，阐述了只有站得高，才能望得远，才能不怕阻挠不被眼前困难吓倒的的哲理，同时，表现了诗人不畏艰难，对前途充满信心的豪情。
8 . 山重水复疑无路，柳暗花明又一村
9 . 思尔为雏日，高飞背母时。——出处：白居易《燕诗示刘叟》
10 . 这两句话诗运用了对偶的修辞方法，不但慰勉了友人，表达了真挚情感，而且一反过去送别诗忧伤的情调，表达了诗人的豁达之情。
1 . 关心农民疾苦，尊重农民意愿，维护农民利益，增进农民福祉。
2 . 。时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（郭沫若）
3 . 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。——【宋】苏轼《赠刘景文》
4 . 又如《人民解放军百万大军横渡长江》的导语“人民解放军百万大军，从余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江”，“冲破”和“横渡”两词用得准确精当，形象生动地写出了人民解放军勇往直前的英雄气概，“冲破”写出我军进军速度之快，其势税不可当，“横渡”写出人数之多，气势之盛，所向披靡。再用换词比较法试试，如“冲破”换成“突破”，“横渡”换成“渡过”，学生一经比较其表达效果立显。
5 . 近朱者赤,近墨者黑。(西晋付玄
6 . 秋菊--宁肯枝头抱香死，何曾吹落寒风中。
7 . 描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴地万里长江图，写的是远景。
8 . 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。——王昌龄·《芙蓉楼送辛渐》
9 . 赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
10 . 表现了诗人对未来的希望和乐观积极，向上的思想情感。
1 . 不畏浮云遮望眼。只缘身在最高层。
2 . 莫怪独吟秋思苦，比君校近二毛年。——【唐】白居易《秋雨中赠元九》
3 . 园翁莫把秋荷折，因与游鱼盖夕阳。——【宋】周密《西塍废园》
4 . 从修辞角度赏析文章佳句，当然还要教会了学生掌握各种修辞方法的作用，只有二者兼顾，长期训练，学生才能运用自如。
5 . 。要找出时间来考虑一下，一天中做了什么，是正号还是负号。（季米特洛夫）
6 . 白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。〖唐韩愈
7 . 。世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。（高尔基）
8 . 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。——【唐】杜牧《秋夕》
9 . 哀哀父母，生我劳瘁。——出处：诗经《小雅•蓼莪》
10 . 赏析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。
1 . 这是一句以水喻愁的名句，含蓄地显示出愁思的长流不断，无穷无尽。
2 . 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。——唐白居易《琵琶行》
3 . 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉动中寓静，把半夜“清风”“明月”下的景色描绘得令人悠然神往。
4 . 秋芸有春绿，疏篱照孤芳。——【宋】范成大《秋芸有春绿》
5 . 。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
6 . 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。”
7 . 拟人
8 . 又送王孙去，萋萋满别情。——李白·《送友人》
9 . 用了拟人的修辞手法，生动形象逼真地写出了??，赋予?（写作对象）?人格化的（动作神态等），表现了??，表达了作者对写作对象的??之情。
10 . 与君离别意，同是宦游人。
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