1 . 一开始,问题就是要把纯粹而缄默的体验带入到其意义的纯粹表达之中。——胡塞尔
2 . 世界是事实的总和,而非事物的总和。——维特根斯坦
3 . 请把我采撷吧——银莲花——
4 . (四十一)句句心语,是我浓浓的思念和深深的祝福,永远系着你的温暖与喜悦,无论你在何方,愿情谊永存。
5 . (四)你有一千个一万个让我讨厌的理由,但是只有唯一一个例外,我还是爱你的!亲爱的,情人节快乐!
6 . (一)真诚之中,与你相识相知,灵犀之间,与你朝夕相伴。情人节快乐!
7 . 在人类的感情里,经常存在着一种隐秘的原动力,这种原动力一旦被某种看得见得目标吸引,祸事被某种虽然看不见,却想象得出来的目标所吸引,就会以一种勇往直前的力量推动着我们的灵魂向那目标扑过去,如果达不到目标,就会叫我们痛苦得受不了。
8 . 盈盈一水间,脉脉不得语。
9 . 这古老笔下的描画都让我感觉,
10 . 莫言相见阔,天上日应殊。
1 . 一切确定的皆否定。——斯宾诺莎
2 . (三十七)我知道,我不能陪在你的身边。我知道,我能做的只有遥远的思念。我只愿你快乐,哪怕只是为我!
3 . 请允许我成为你的音乐,
4 . 我看到对绝代佳人的描述,
5 . 人充满劳绩,但还诗意地安居于大地之上。——荷尔德林
6 . (三十九)你让我尝到了每时每刻想你的痛苦,尝到你和你在一起的快乐,你是唯一能让我尝到酸甜苦辣的人。
7 . 我的眼泪,我的整个生命来爱你!
8 . 土地是以它的肥沃和收获而被估价的;才能也是土地,不过它生产的不是粮食,而是真理。如果只能滋生瞑想和幻想的话,即使再大的才能也只是砂地或盐池,那上面连小草也长不出来的。——别林斯基
9 . 哲学家们只是用不同的方式解释世界,而问题在于改变世界。——马克思
10 . 缘散份尽,奈何爱情弄人。
1 . (十五)因为有你,世界变得美丽;因为有你,生活有了意义;因为有你,一切都是甜蜜。
2 . 在独立思考消失的地方,独裁的恶习就会肆无忌惮地扩散开来。压制批评意见是一个严重的的问题,它要比很多人想像的要严重得多。教育就是让学生在教师的指导下学会独立思考。
3 . 生命生活,只有在这个时候才能被人感觉出它的美好的,在平时往往被人忽略的内涵。其实生命的真正意义在于能够自由地享受阳光,森林,山峦,草地,河流,在于平平常常的满足。其它则是无关紧要的。
4 . 一个人为他自己有意识地生活着,但他是全人类达到的历史目的的一种无意识的工具。人所作出的行为是无法挽回的,一个人的行为和别人的无数行为同时产生,便有了历史的意义。一个人在社会的阶梯上站得愈高,和他有关系的人愈多,他对于别人的权力愈大,他在每个行为的命定性和必然性就愈明显。
6 . 教育就是让人们把注意力从纷杂的经验世界引到世界背后永恒不变的架构上来,就是从形式转向存在。大学的作用不是把尽可能多的事实塞进学生的大脑,而应该引导学生养成批判和观察的习惯,以及理解与所有问题相关的原则和标准。学习是为了训练人们理性地进行独立思考,学生不必将所学直接用于实践。这与诡辩家的目的完全相反,后者除了通晓世事处,再无其他要求。
7 . 我无法丢弃他的爱,
8 . 人类的生命,并不能以时间长短来衡量,心中充满爱时,刹那即永恒。——尼采
9 . 我纯洁地爱你,
10 . 人的意识屈从于物化结构。——卢卡奇
1 . (十九)永不褪色的是对你默默的关怀,永不停息的是对你无尽的思念,永不改变的是对你深深的爱恋。情人节快乐!
2 . (五十七)鸟儿和鱼儿相爱了。可是它们活在两个世界。于是,鸟儿伤心的飞向另一片海域,鱼儿游向海底最深处。
3 . 用那将我陷入往昔痛苦的激情,
4 . (四十四)你是一副淡淡的水墨山水画,没有浓艳的色彩,却能淡化人的心境,一如情人节玫瑰的清香与巧克力的浓情。
5 . 我要在你不在的时候里做所有没能做的事情呢。
6 . 我们喜欢别人的敬重并非因为敬重本身,而是因为人们的敬重所带给我们的好处。——爱尔维修
7 . (四十二)开心!快乐!是我的祝愿!舒心!柔美!是我的祝福!你的快乐!就是我的快乐!我对你的爱恒久不变!
8 . 疼就说疼,不喜欢就说不喜欢,不要忍着疼痛和不满,疼痛不满喜好想做的事情,懂得坦白说出这些的人,才是真正勇敢而朝气蓬勃的孩子。
9 . 在那风化了的时代的纪年,
10 . 我看她绝不是过苦日子的面相,所以说人间之事真是难以预测啊。
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