1 . ▲慎终，追远，民德归厚矣。
2 . 长期共存互相监督肝胆相照荣辱与共。
3 . 没有无例外的规则。——克劳塞维次
4 . ——《左传》
5 . ▲君于惠而不费，劳而不怨，欲而不贪，泰而不骄，威而不猛。
6 . 想着想着，洪水泛滥了，爱着爱着，锋芝婚变了，走着走着，肉价翻天了，睡着睡着，首都遭淹了，迷迷糊糊，超俪结缘了，生活充满波澜，咱还是趁早疏散，远离灾难，求个平安。
7 . 勿欺也，而犯之。”
8 . ——王铜
9 . 那时的我，算得上是做一天和尚撞一天钟，每天就想想明天要上什么课有多少瞎玩的时间。
10 . ——李大钊
1 . 发挥政协优势服务发展大局。
2 . 国家之败，由官邪也;官之失德，宠赂章也。
3 . 国之将兴也，百官有司貌若违异，而心则同于尽职;国之将亡也，百官有司貌若谐和，而心则各为竞进。
4 . ——(美富兰克林
5 . 积极履行政协职能推动经济社会发展。
6 . 治天下者惟君，乱天下惟君。
7 . 我认为，与制度结合的自由才是唯一的自由。自由不仅要同制度和道德并存，而且还须臾缺不了它们。——伯克
8 . ——《孟子·离娄》
9 . 赚钱苦，赚钱累，赚钱确实不容易；花钱好，花钱乐，花钱的确很快意；赚钱花钱反差大，使得大家都害怕，都怕兜里没有钱，使劲赚钱不敢花。祝愿朋友赚大钱，赚完之后可劲花！
10 . ——[明]钱琦《钱公良测语·治本》
1 . 邻国之间应像邻居一样主持公道，一个强盗，无论他是结伙抢劫还是单独作恶，他都是强盗;一个发动非正义战争的国家不过是一个大盗而已。
2 . 革命之目的，在造成独立自由的国家。
3 . ——《蔡锷集·〈曾胡治兵语录〉序及按语》
4 . 加快转型升级努力构建县域科学发展示范区。
5 . 要想处理好“远期未来”和“近期未来”，我们可以采用下面两个策略：
6 . 坚持统筹协调推进新型城镇化建设。
7 . 举直错诸枉，则民服;举枉错诸直，则民不服。
8 . 例外是有的，否则就不人有常规的了。——汉姆生
9 . ▲知及之，仁不能守之，虽得之，必失之。
10 . 把握最佳机遇期实现发展新跨越。
1 . 加快“两城同创”步伐推进“两型社会”建设。
2 . 轻举妄动的国家是罪恶的国家。
3 . ——康有为《政论集·进呈日本明治变政考序》
4 . 暴君统治的国家就像一个倒置的圆锥体。
5 . 物价上涨，家有老小，生活所逼，挣钱挣钱挣钱劝君挣钱时保重身体，花钱时合理开销，愿财神爷常驻你家，挣钱不愁没钱挣，花钱不愁没钱花。
6 . 如果你是一个高三学生，五年以后，可能已完成本科学业漂洋过海到美利坚；如果你刚懵懵懂懂收获一份甜蜜的爱情，五年以后，你的孩子可能已经趴在你的后背上玩耍。
7 . 百姓足，君孰与不足？百姓不足，君孰与足？
8 . 善为天下者，计大而不计小，务德而不务刑，居安念危，值利思害。
9 . 赚钱是“老子”，花钱是“儿子”。“老子”挣钱很累，“儿子”花钱无罪。“老子”起早贪黑受苦，“儿子”消费潇洒刷卡。愿你适当消费，不要拖“老子”的后腿。
10 . ▲子曰
1 . ▲政者正也，子帅以正，孰敢不正?
2 . 出门如见大宾，使民如承大祭。
3 . ▲上好礼，则民莫敢不敬;上好义，则民莫敢不服：上好信，则民莫敢不用情。
4 . 由于教师的职业，是育人塑造心灵的事业，因此教师的世界观人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。
5 . ——《黄兴集·〈国民〉月刊出世词》
6 . 国勤则治，怠则乱。
7 . ——《荀子·议兵》
8 . 子路问事君。子日:"勿欺也，而犯之。”
9 . 他的经历颇有传奇色彩，在学术生涯一帆风顺之时他突然转投工业界，后来又在一家互联网巨头企业担任要职。当时听到这段对话的我旋即陷入了沉思：为什么要想五年这么久？五年后的我又该是什么样子？
10 . 事上之道莫若忠，待下之道莫若恕。
1 . 在学校的组织下，我学习了《国家发展希望在教育，办好教育希望在教师》，我受益匪浅。我深深体会到：人世间，最无私最宽厚的是爱，爱心是人的一种积极的高尚的情感，是人的行为的动力，爱可以产生融化冰雪的力量，爱心所至，金石为开。
2 . 例外恰恰证明了规章的合理性。——乔·拜伦
3 . 君贤者其国治，君不能者其国乱。
4 . 发展社会主义民主政治建设社会主义政治文明。
5 . ——(英约翰逊
6 . 《陆贽列传》
7 . 即便像生活垃圾分类投放这样简单又很有意义的事，人们都可能为了偷一点懒而不积极配合，更何况其他事情呢？
8 . ——(美威尔逊
9 . 但是现实中，人们往往贪图一时方便，选择了后一种方式。这也提醒我们，应该有意识地克服近期未来视角下的“抄近路”心态，正面迎接挑战。
10 . 君不密则失臣，臣不密则失身，凡事不密则害成。
1 . 吾人合则存，分则亡。
2 . 君使臣以礼．臣事君以忠。
3 . 坚持以人为本着力保障和改善民生。
4 . 百姓建家业能人创企业干部干事业。
5 . ——《孙中山集》
6 . 国以军为辅，君以臣为佐，辅强则国安，辅弱则国危。
7 . 贯彻十八大精神构建幸福家园。
8 . ——[清]唐甄
9 . 这段对话发生在十年前，浙江大学的一场招聘宣讲会上。提出“五年论”的是一位心理学“大牛”，曾是浙江大学心理系的教授。
10 . ▲苟正其身，于从政乎何有?不能正其身，如正人何?
1 . 这种现象最早由以色列心理学家里伯曼（Liberman）和美国心理学家特普（Trope）于年发现，并用时间解释理论（temporalconstrualtheory）来加以阐释。
2 . ——威·皮特
3 . 反腐倡廉：要坚持标本兼治，综合治理，惩防并举，注重预防的方针，坚决惩治和有效预防腐败关系人心向背和党的生死存亡，是我党必须始终抓好的政治任务，我们务必要深刻认识反腐败斗争的长期性，复杂性，艰巨性，把反腐倡廉摆在更加突出的位置，旗帜鲜明反对腐败，努力拓展从源头上防治腐败。各级党政领导干部要做到自重，自省，自警，自励，讲党性，重品行，做表率，常修从政之德，常怀律己之心，常思贪欲之害，在思想上建立抵御诱惑和拒腐防变的钢铁长城，敢于同一切消极腐败现象作斗争。
4 . 教育学生首先是爱他人。当然让学生有爱心，班主任老师更要对学生付出爱心，制定计划，严格教育，加强管理是爱。通过各种活动培养学生高尚的情操是爱。给学生开设学习方法是爱。家长会和学生们一起分析学习起落的原因是爱。对学生一视同仁是爱。
5 . 一方面，从“远期未来”的角度，我们应该“重战术轻战略”，减少对价值和意义的强调，也不要一个劲地担忧目标没有完成怎么办，而是应该多思考实现目标的具体途径，把注意力放到“怎样去做”上，特别是放到那些立即可实施的行动上。
6 . ——欧里庇得斯
7 . 国家之患，在于论事者不敢尽情，当事者不敢任责。
8 . 党的政策就是好，知道百姓不容易，个税征点又提高，朝着税点往前拼，多赚钱来多交税，回报党恩也有咱一份。
9 . 国家之将兴也，君子自以为不足;其亡也，若有余。
10 . ——《国语·晋语二》
1 . 教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。
2 . 苟正其身，于从政乎何有？不能正其身，如正人何？
3 . 国家的头号敌人是暴君。在他的统治下，国家没有法律，而只有一个统治者，他把法律掌握在自己手中，因而平等也就不复存在。
4 . 赚的是纸，用的是钱，人生总有，如此苦叹！奉劝朋友，不要悲观，钱多钱少，乐观自然，只要努力，你就最灿；祝福朋友，一生顺安，钞票不断，围绕你转！
5 . 国家大事，百人争之不足，数人坏之有余。
6 . ——《国语·晋语四》
7 . 离于众庶，则无英雄。
8 . ——《新唐书》
9 . 制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无偿充分做好事，甚至会走向反面。
10 . 不断学习，使用好手中的指挥棒，让学生在爱的旋律中，谱写人生乐章。我班有位小陈的同学，他是先天的斜视，不仅这样，接受能力较差，易忘。刚入一年级时，说话不清楚，写每一个字，用右手的食指用力的夹着，左胳膊伸着，身子倾斜，浑身用力。即使这样他书写出的字你根本无法辨认。看到这样，我真为这个孩子感到心酸。别的孩子书写时，我就后把手的教他写……横竖……等等。做练习是的学生早已找好了题号，可是他连书的面数还没翻到。每次我都帮他画好题号。就连同桌，也常常告他的状："老师，小陈把我的本压出皱了"。在做练习时他的笔橡皮也是经常滚落在地，不是找不到这个，就是找不到那个。刚刚包的书钉好的本，不几天，就被他弄的皱皱巴巴。每次我在帮他做好这些事情的同时，告诉全班同学要多关心和照顾小陈，因为他天生的不幸，他在学习上比我们每个同学付出的都要多。在我的关爱下，全班的同学也都学着来照顾和帮助小陈，不再听见有告他的状了。有了成功的第一次，第二次，第三次……渐渐地他的自信心增强了，他能写出一个端正的字来。现在小陈仍在继续努力，希望自已的作业本上，有一天也能得上鲜红的"一百分"。
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