形容林中小屋安静的唯美句子精选88条

1、大地已经沉睡了，除了微风轻轻地吹着，除了偶然一两声狗的吠叫，冷落的街道是寂静无声的。

2、引导学生分析第一部分（板书：梨树林中发现小屋）。

3、学生选择自己喜欢的段落朗读，学生之间互相评价。

4、引导学生分析第五部分（板书：热情赞美结束全篇）。

5、除了海燕外，课文还描写了哪些海鸟呢？请同学们从课文中找出描写这些动物的句子，用双曲线划出表现其精神的关键词语。

6、选读课文中描写海燕的文段，进一步概括“海燕”特点，并说说从哪些词句看出来的？

7、森林是一片绿海。绿，象征生命、象征健康、象征和平。世界上不能缺少绿，不能缺少那些绿色而人口众多的美丽的城市。

8、反复朗读，领会作品的诗情、画意和理趣。

9、我将淡淡的玫瑰色梦境交给心会的知音，你是否和我一样感觉到澹静清纯的琴韵，我用满怀柔情的心将那一缕缕梦之光、梦之色，渲染着咫尺天涯的美丽、当姹紫嫣红漫山遍野开放的时候，你是否和我一样听见了那朵花开的声音。

10、愈往深处走，这种清香就愈发浓郁。抬头一看，原来是一些纵横交错的树枝，粗壮而又结实，像一双双张开的大手托住那些停歇在枝头的蝴蝶绿叶。如果能爬到树枝上，你一定会做一个美丽的绿色的梦。

11、我仔细观察后发现，但凡有人从这里经过，也很少有人会正经八百地瞧它一眼。不过，春去冬来，生长在这里的各色树木，同深山老林的大树一样，随着季节吐枝、发芽、开花，长出浓密绿绿的叶子。到了秋冬时节，满地落下的也都是些发黄、变黑的树叶。

12、夏天，一片片嫩绿的叶子变成了碧绿的叶子，密密层层的枝叶挡住了在天上吐火的太阳，形成了树荫。透过枝叶，有阳光射下来，就像星星点缀天空一样。树林里满是知了叫了，声音好闹，两里以外都可听的到。

13、小树林的周围是一片片庄稼，有玉米，有土豆。我家有块玉米地正好就在小树林的前面，玉米快熟的时候，会有调皮的小孩儿偷着掰下来烤着吃的。为此，我经常爬到树上躲起来，看护我家的玉米地。茂密的枝叶把我隐藏得很好，不会被别人发现。那种感觉，真有点象警察要抓小偷一样，很得意。

14、课外背诵有关梨花的诗句。

15、大森林的枝枝杈杈，挂着一层厚厚的雪花，阳光映照下，像一束束白色的珊瑚，玉洁冰清，玲珑剔透，使人看了，觉得整个身心都净化了似的。

16、树木在阳光的映衬下显得好像刚刚沐浴过一样，洗去了尘埃，洗去了烦恼，洗去了往日的一切伤害。树木好似一个个穿戴整齐的战士，整齐的站立在道路的两旁，一直延伸到森林的边沿，鸟儿愉快地在这片绿色的海洋中穿梭着，唧唧地叫着，没有丝毫疲惫地飞向了远方。

17、找出本文表示时间的词语，体会本文是什么记叙顺序？这种顺序有什么作用？

18、依据“我们”的见闻，本篇可以分为几个部分？主要内容分别是什么？

19、漆黑的夜晚，除了闹钟的滴答声和树枝的摇摆声，周围一片寂静。

20、夜已深了，明月当空，繁星点点，晚风吹拂着人的面颊，感到阵阵清凉。

21、夏天的夜晚十分安静，只有青蛙的叫声，一切显得那么安谧。

22、秋日的森林，被所有的等待的寂挣笼罩着，好像在预示着暴风雪的来临。

23、2段描写了什么内容？有什么作用？

24、都说男人深沉，女人幽怨，此刻的我却被那丝丝芳菲、微风送拂的花香和那缠绵的雨丝沁润的温柔静气。

25、森林里静得连效能煽动翅膀的“嗡嗡”声都听得清清楚楚。

26、看注释，题目是文章的眼睛，它告诉了我们什么？

27、题目是一个什么词组？作者写的重心在哪一个词上？

28、山上简直是树的海洋，山顶上那参天的杉树，像是紧张的战士屹立在悬崖峭壁之上；山坡上四季常青的油茶树，一到秋天，挂满了又红又大的果实；万古长青的松树伸展着苍劲的枝干，山脚下大樟树撑起绿荫大伞，上面有千百只鸟雀飞跃歌唱。

29、层层叠叠的山林向我围过来，鲜嫩欲滴的绿意在四周幻散开来，仿佛整个人都要被化掉似的。

30、站在山坡上往下了望，只见一行行的苹果树，像一座绿色长城，郁郁葱葱，枝繁叶茂。一株株苹果树上，硕果累累，又红又大，似一盏盏红灯笼挂满枝头。

31、体会课文的深刻含意，把握“海燕”的象征内涵。

32、默读课文，思考并讨论。

33、再读第1—8自然段，加深对课文内容的理解。

34、树木用它那宽大的叶子，为山头戴上了巍峨的翠冠，为游人挥起了清凉的华盖。

35、原始森林里的大树藤条相互缠绕，如同罩上了层层叠叠的大网，也极似暗绿色的海底，一丝阳光也透射不进来。

36、云杉挺立着-树杈相互紧紧偎依在一起，形成了一堵厚厚的墙壁。

37、体会文章描写的朴实民风，在阅读文章的基础上，能对内容和表达有自己的心得。

38、路两边群山起伏，林海莽莽，在绿色的林海中间还点缀着一簇簇小黄花。

39、正当“我们”处于前不挨村，后不着电，进退两难的尴尬处境时，看到了什么景象？

40、对于森林有很多种的说法，经济学家说：森林是绿色的银行;人类学家说：森林是人类的摇篮;医学家说：森林是绿色的疗养院;艺术家说：森林是大自然的美容师;而我说：森林是一座绿色而人口众多的美丽的城市。

41、理解本文深刻的寓义，即象征手法的运用。

42、夜的草原是这么宁静而安详，只有漫流的溪水声引起你对这大自然的退思。

43、教师讲解：文章从外到内写了小屋的陈设，从侧面反映了小屋主人的热情周到、乐于助人。接着文中又用温暖喷香滚热软软写出了我们宾至如归的感受和对小屋主人的感激。刚才所有的疲劳、饥饿、焦急、烦躁都烟消云散了，这些都是小屋主人的功劳。那么，小屋的主人是谁呢？

44、秋风一吹，树叶随着飘落下来，它们在空中尽情地飞翔。有黄的，有绿的，有半黄半绿的，好像无数色彩各异的蝴蝶。

45、引导学生分析本篇叙述故事、结构篇章的特点和表现作用。

46、山上简直是树的海洋，山顶上那参天的杉树，像是紧张的战士屹立在悬崖峭壁之上;山坡上四季常青的油茶树，一到秋天，挂满了又红又大的果实;万古长青的松树伸展着苍劲的枝干，山脚下大樟树撑起绿荫大伞，上面有千百只鸟雀飞跃、歌唱。

47、理清了课文叙述的顺序及线索，整体感知了课文内容。

48、由分析过的第一部分，引导学生分析第二部分（板书：小屋助解饥饿疲劳）。

49、本文的主要形象是海燕，文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？

50、夜静得像一潭水，似乎所有的生灵都已经睡了，一切显得那么安谧。

51、夜晚有一种不一样的声音，似乎是微风与云的翻动，反而更衬出宁静的气息。路灯的白光微微照映着一小片地方，远处是深深的黑暗，月亮在迷雾一般的云层里，朦胧地泛出诡异的光晕。

52、乘船在太湖里游览，只见湖边冈峦起伏的洞庭山上，满坡金果累累的橘树，像一条条丹绸在飘拂，像一片片火烧云在飞腾。

53、景是静止不动的，但人有感情，我们可以赋予它生命，你认为作者彭荆风是否把这景写活了，何以见得？

54、山上山下，全是绿叶茂密的树林，人整天就在树林里走。从树叶稀疏的地方望去，近处的山布满了树林，现出了一片浓绿。远处的山也布满了树林，出现一片苍黑。

55、春天，阳光灿烂，森林里百花盛开。雪白的梨花。粉红的桃花，散发出一阵阵浓郁的香味。

56、这篇文章的核心事物是什么？直接描写并贯穿全篇的是什么人？

57、学习优秀人物向雷锋学习。

58、会场非常安静，我只听见自己的心跳，周围的人好像的定住了，甚至没有听见他们的呼吸。

59、走进大森林，我就被眼前的景色惊呆了：那里绿树浓荫，野花遍地，梅花鹿在溪边优雅地散着步，猴子在树间悠来荡去，到处都是生机勃勃的景象!我平生第一次感到自己就像进入仙境一般。

60、一棵棵银杏树，穿上了金黄色的袍子，一株株枫叶树戴上了红冠，一串串圆溜溜、红彤彤的野酸枣，真像挂满树枝的小灯笼。抬头仰望，那参天的青松，苍劲挺拔。望着这傲然挺立的松柏，一种敬意在我心中油然而生。

61、夜，一片寂静，我躺在床上，久久不能入眠。思绪由从前到现在，一股脑儿的全乱缠在了一起，我不敢去想未来，我只是在想，难道我人生的道路就是一道滑梯不成？一直向下，向下，直到到了尽头，生命也就终止了吗？

62、夜色象野猫悄悄从山梁上滑下来，把所有的声音一起装进峡谷，峡谷便打起鼾声。

63、房子的主人是谁呢？可能是一位守山护林的老人。猜测，不敢肯定。

64、啊！多么宁静的月夜！你默默无语地浸在月光之中，月光却无声地传出你那绵绵无尽的心声。

65、要解开这个谜，看来需要弄清楚文章究竟在写什么？

66、研读第三个场面，探究多种辞手法的综合运用。

67、我漫步在林间，鸟语花香，诸多自然奇景让我彻底陶醉了。大森林风景如画，是一个天然的巨大宝库，我们应该热爱它、保护它。

68、静谧的深夜，仰头看着天空的弯月，心情豁然开郎。

69、引导学生体会本篇标题的特点和作用？

70、说课精要：理解直接写人和间接写人相结合的方法，理解记叙文中的抒情是学习本文的重点。抓住小茅屋的主人是谁这一悬念，顺藤摸瓜，设计一系列的问题，引导学生对课文进行分析理解。

71、森林上空，密密层层，枝丫交错，阳光很难射到地上，而难得漏下的一点阳光，就像色彩鲜艳的昆虫一样，仿佛是在苍苔和淡红色的枯萎的羊齿革上爬行似的。

72、树上小小的叶片现出透明均匀的绿色。好像有人把它们洗干净后又涂上了一层油漆似的，鲜亮光滑。

73、培养学生修身正己的公德意识。

74、暴风雨来临前，海上是一番怎样的景象？这一描写对刻画海燕的形象有什么作用？

75、快速阅读课文，标好段序，并划分文章的结构。

76、秋后的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天。除了夜游的东西，什么都睡着。

77、夜阑人静，大地上万物都进人了梦乡。

78、研读1—8自然段，听录音朗读。

79、作者是怎样对小屋进行细致描写的？这些描写使你对草屋“主人”产生什么样的印象呢？

80、学生快速阅读课文，进一步感知课文内容。

81、引导学生分析本篇间接描写人物的效果。

82、总结本节课，布置作业。

83、湛蓝的天空犹如一块块刚洗过的蓝宝石亮晶晶的，软棉棉的白云在蔚蓝的天空上悠闲的散步。连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡。茁壮、葱翠的大树笔直笔直的站着像是看守小河的士兵，碧绿的草地给大地妈妈穿上了一件绿裙子。小河清澈见底犹如一条透明的蓝绸子静静的躺在泥土中。

84、树林里阴暗而寂静。端庄的白杨一动不动高高耸立；白桦树下垂的枝条在闭目养神；巨大的橡树则像战士一样守护着菩提树。

85、这里的树，千姿百态，形成了绿色的海洋，漫步林中，仿佛荡舟在绿波之中。

86、走进大自然的绿色标志森林，一股清新的空气立刻迎面扑来，它们像是在欢迎久别重逢的好友一样。仔细闻一闻那新鲜的空气中散发着松脂的清香，隐约还流露出森林特有的气味，那是一种淡淡的、令人神清气爽的甜味。

87、山坡上是一片树林，枝叶茂密，绿树成荫，最美的植物要数枸杞子啦。这时它们已经结出了果实，水灵灵红艳艳，就像一串串红珍珠，在碧绿的叶子的衬托下，特别美丽。

88、这篇文章的体裁是小说，按照小说的写作特点，如果哈尼梨花是本文写的主人公的话，那她出场了吗？