1 . 巩固操练分四部分：
2 . 我爱你用我旧愁里的热情和孩童时代的忠？
3 . （五）再读课文：
4 . （一）交流资料，走近名著
5 . 拈一指温馨，推开了那一抹念的重门，用记忆和思念，在季节的深处，寻觅万千风景。桃红万丈，尘缘雾霭，镂花案上，墨香未干，红笺小字，诉遍相思意，所有关于你的往事，关于你的片段，如古诗词韵里欢然散句，悄然坠入零落的诗行，字字踟躇，行行如许，深深地篆刻着心底。
6 . 我可以让你荣华富贵也可以让你街头下跪。
7 . 面对生活，我们只要坚持善良与慈悲。
8 . 诵读法
9 . 本课我通过复习导入新课呈现巩固操练拓展延伸教学反馈以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过："成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。""Wellbegun,halfdone"良好的开端是成功的一半。
10 . 白昼与黑夜将无法阻挡你我的深深思念！
1 . ①上海的气温比℃高，是零上摄式度，我们可以记作+℃，读作正四摄式度，写的时候先写一个正号（指出是正号不是加号，意义和读法都不同了）再写一个（板书），大家跟我一起来比划一下。+也可以直接写成,把正号省略了。所以同学们所说的℃也就是+℃。（板书）
2 . 喜欢你才对你幼稚，不喜欢你分分钟成熟过你爹。
3 . 四十八愿你始终做善良的自己，知世故而不世故。
4 . 十三朋友祝福很珍贵，愿你逍遥是绝对！
5 . 对话导入，学习新知
6 . c跟读课文，为避免反复朗读时的过于枯燥，设计小小配音员的训练环节。
7 . a在情境中不断使用新句型，学生不仅学会了新的词组，而且不可避免地涉及到了旧知。同时也激发了学生的求知欲，想学更多的有关的词汇来介绍自己的问题，并向他人寻求有效的建议和意见，达到了学中用，用中学的目的，给予他们成功的乐趣。
8 . 【安慰自己的温馨话】最重要的是今天你要开心；别总是自己跟自己过不去；用心做自己该做的事；不要过于计较别人的评价；每个人都有自己的活法；喜欢自己才会拥抱生活；不必一味讨好别人；木已成舟便要顺其自然；不妨暂时丢开烦心事；自己感觉幸福就是幸福。
9 . 你又能从图上看懂些什么呢？（引导学生交流，回答珠穆朗玛峰比海平面高米；吐鲁番盆地比海平面低米）。
10 . 偶尔，夜不能寐时，翻开记忆的碎片，读着曾经的温馨，然后坐在无人的角落，哽咽着喉咙，湿润着眼眶，抑或长叹一声，曾牵手走过的画面，曾拥抱温暖的悸动，已随时光悠悠，随记忆远逝。人生要有目标，而不能只有目的。目标是人生的希望，没有它，人生就会陷入迷茫和困惑。
1 . 提出合作学习的要求：（）小组合作，用喜欢的方式读段。（）思考：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？画出有关的句子。
2 . ）师生归纳重点词语句式（分钟）
3 . ②如果有学生发表分三类的，有的分两类的，可以引导他们互相争论。
4 . 今年的泼水节有什么特别的地方？用"因为所以"说说原因。（目的是锻炼学生运用语言的能力）
5 . （）情感态度价值观目标：
6 . 我鬼迷了心窍，而你就是我心里的鬼
7 . 给自己安慰的句温馨话：最重要的是今天的心；别总是自己跟自己过不去；用心做自己该做的事；不要过于计较别人的评价；每个人都有自己的活法；喜欢自己才会拥抱生活；不必一味讨好别人；木已成舟便要顺其自然；不妨暂时丢开烦心事；自己感觉幸福就是幸福。
8 . 小的时候，我只管爸爸叫“爸爸”，妈妈就叫“妈妈”，人家一说我爸爸，妈妈的名字我就觉得非常陌生，一叫这个名字我就不认识他们了。
9 . 三听辨不同乐曲，表现人物形象。
10 . 我的名字给我带来了许多，我为我的名字感到骄傲。
1 . 要么一直骄傲的单身，要么全心全意只为一个人。
2 . 这是打破传统的文言文教学方法，让学生通过自读自解等方式解读课文，学会向老师质疑。
3 . 本框题在教材知识体系中的地位
4 . 使学生知道正数和负数的读法和写法，知道既不是正数，又不是负数。正数都大于,负数都小于
5 . 虽然不能满足你最大的物质生活，但我可以把我的心来满足你。
6 . 三十八愿你能忠于自己，笑也沉醉，走也潇洒。
7 . 谁来开导开导我
8 . 真爱是夜空的繁星，璀璨而夺目，总是闪烁炫目的光辉；真爱是汹涌的大海，起伏而澎湃，总是洋溢热烈的激情；真爱是绽放的花朵，鲜艳而妖娆，总是散发清幽的芬芳，真爱即是珍爱，珍惜让它光鲜明媚，善待让它活力四射，用心让它长青不老，呵护让它日久弥新。
9 . 过渡：多么令人激动的场面啊！（教师用夸张而富有感情的语调进一步调动学生的情绪）然后说，谁能把作者的心情用声音表达出来？继而进行朗读指导训练：可以采用学生自由读，个人展示读，挑战读，齐读等多种方式，引导学生读出年的泼水节的幸福快乐和难忘之情。
10 . “长生”穿着一身绿而坚硬的外衣，像铠甲一样保护着自己。外衣上有左右对称的花纹，像棋盘一样四四方方的。它的胸壳像豹子的花纹一样，一块黄一块棕的，非常好看!它的头是尖尖的小小的，上面襄嵌着一对绿豆大小的眼睛。针眼大的鼻孔挤出一个个水泡。脖子上围着白绿相间的围巾，脖子一伸一缩的，悠闲地在水里生活。短而有力的四肢总是划来划去，好像要越狱似的。后面拖着又细又长的尾巴。
1 . （十二）作业：课外搜集少数民族的节日和民间习俗并写下来。最后两个环节的设计目的是拓展课外知识容量，培养学生动手和动脑的能力。
2 . 区别古今异义词语，把握文言特殊句式。
3 . （）学生自学为主，教师讲解为辅，明确教学内容。本节课第一标题——化肥简介，安排学生带问题阅读课本——页（时间约分钟），为了激发学生的求知欲，设置了这样一个问题：“同学们想知道化肥到底如何促进作物的成长吗？”学生非常好奇，“请大家自己寻找答案吧！”同时教师把表格用大屏幕出示，让学生在看书的同时归纳填写。然后师生交流归纳重点，让学生把刚才列举在黑板上的化肥按氮肥磷肥钾肥分类，同时教师设问“硝酸钾属于哪类化肥？”引出复合肥的概念。
4 . 因为害怕和感到恶心，所以就在小蟑螂快要爬上来的时候，我又用水把它冲下去，使它四脚朝天，乱挣扎着。我看见它滑下去时好像受伤了，因为的爪子在痉挛。不知怎么的，我的心啊，被这小小的生命感动了，被它在死亡面前那种坚强的求生的***所感动，我——实在不忍心把它弄死，还打算帮它一把。
5 . （二）关于考纲
6 . 设问：浓硫酸和稀硫酸在发生上有什么差异？指出：浓硫酸不仅具有酸的通性，还具有自己的特性。转入本节这重点。
7 . 有些人说不出哪里好，但就是谁都替代不了！
8 . 本节课的教学目标
9 . 爱，就是用一颗心去温暖另一颗心。眼中的泪只要有人疼，那便是幸福；心中的苦只要有人懂，那便是值得。只要灵魂相依，在不在一起，只是一种世俗的程序。
10 . 教学目标及确立的依据
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