1 . She’s my mother 她是我的妈妈。
2 . 春天把希望托付给杨柳，于是，杨柳吐出了新芽;母亲把希望倾注给我们，于是，我们在阳光下茁壮成长。
3 . How beautiful! 真漂亮啊!
4 . How many animals do you know? 你知道多少动物?
5 . That’s right! 答对了!
6 . 二把陈述句改成主动句和被动句。如：他碾死了小青虫。”可改成
7 . 魅力是六弦琴上流动的音符；魅力是对装模特轻盈的步履；魅力是讲演者潇洒的手势；魅力是胸襟博大者宽容的微笑；魅力是球王贝利的脚拳王泰森的拳。
8 . 四有些陈述句为了突出句中的某一部分，可交换下词语的位置。如：“我去过北京。”与“北京，我去过。”前者突出“我去过”，后者突出了“北京”。
9 . ②古之人不余欺也。(《石钟山记》──—道理同上。
10 . You’re right 你说对了。
1 . “黄土高原上，沙子跳着场多么壮阔，多么豪放，多么火烈的舞蹈啊！”
2 . I’m Amy 我叫埃米。
3 . How many kites can you see? 你能看到多少只风筝?
4 . I can see 我能看到十二只。
5 . Let’s have a race 让我们来比赛吧!
6 . What about pears? 梨怎么样?
7 . I’m behind you 我在你背后。
8 . 变式句：再见了，亲人。把主谓语的位置进行互换，
9 . Happy Women’s Day! 妇女节快乐!
10 . 这两种句子的变换只要调换句中的某些词的位置就行了。如上面句①中只需把“碾死了”和“小青虫”的位置调换一下，再在他的后面加个“把”字;句②则把“小青虫”与他“他”之间加个“被”字就行了。
1 . 有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。
2 . Where are you from? 你来自哪里?
3 . 永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起……他
4 . Recycle
5 . “你大概知道，在中国，皇帝是一个中国人，他周围的人也是中国人。”
6 . How funny! 真有趣啊!
7 . 农民在土地承包合同上印下的第一个手印，中华大地上崛起的第一个特区，商品经济大潮中站起的第一个私人企业家……这些“一”开初虽是弱小的，但却是一个伟大创举的开端，一个伟大变革的起始。
8 . Look at my new crayons! 看我的新蜡笔!
9 . Let’s play hide and seek 让我们玩捉迷藏吧。
10 . 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
1 . 南国的红豆啊，红得活泼，像泉水的叮咚，让人清爽。南国的红豆啊，红得艳丽。像朝阳的初生，让人神往。
2 . 再见了，亲人！再见了，亲爱的土地。列车呀，请开得慢一点儿，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
3 . Dog bag, please No way! 请给我打包。 绝不可以。
4 . 真正的爱，是雏鹰学飞时，老鹰冷漠的目光；真正的爱，是孟母择邻时的殷殷期盼；真正的爱，是岳母刺字时的点点泪花；真正的爱，是大海航行中的一叶指南；真正的爱，是孤舟漂泊后的一片港湾；真正的爱，不是让孩子去享受，而是要告诉孩子如何去生活。
5 . 心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
6 . 举世惊叹的万里长城，可谓“伟大”矣，那是我国古代劳动人民用一砖一石垒起来的；贯通祖国南北的大运河，可谓“伟大”矣，那是平凡的劳动者用近乎原始的工具一锹一铲地开掘出来的；巍然屹立于奔腾呼啸的大江之上的葛洲坝，同样可谓“伟大”矣。
7 . On your desk ? 在你的课桌上吗?
8 . 一局部扩句法：即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”。前面部分是“小明”，先补充：“小明”是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。”
9 . Do you like peaches? 你喜欢桃吗?
10 . 春天把希望托付给杨柳，于是，杨柳吐出了新芽；母亲把希望倾注给我们，于是，我们在阳光下茁壮成长。
1 . I’m from China 我来自中国。
2 . 沉默啊，沉默，不再沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
3 . 一局部扩句法，即把句子分成两部分---主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”。前面部分是“小明”，先补充：“小明”是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。”
4 . “黄土高原上，沙子跳着场多么壮阔，多么豪放，多么火烈的舞蹈啊!”
5 . Yes, he is No, he isn’t 是的，他是。不，他不是。
6 . 一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩踮着脚望着，望着……
7 . Can I have some orange juice,,please? 请问我能喝一些橙汁吗?
8 . Yes,she isNo ,she isn’t 是的，她是。不，她不是。
9 . 疑问代词作宾语，前置。如：
10 . 反问句：北风吹来，难道地面上的害虫都没有冻死了吗？
1 . ①自书典所记，未之有也。(《张衡传──句中用了表否定的副词“未”，是否定句，宾语“之”是代词。置于谓语动词“有”之前。
2 . Have some more ? No , thank you 再吃一些吧? 不，谢谢。
3 . “百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。”
4 . 。就是把句子两部分一下子扩充。如“红旗升起来了。”可按“什么样的”红旗，“在什么地方”，“怎么样地”升起来，可扩成：“鲜艳的五星”红旗，“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来。
5 . What a big fish! 好大的一条鱼啊!
6 . 春天来了，她用温柔的大手拂醒了大地；春天来了，她用温柔的话语唤醒了鲜花和绿草。
7 . 如果没有把字从笨重的竹片上请到轻巧东西上的“异想”，怎会有纸的发明?如果没有通过屏幕显示图像的“异想”，贝尔德怎能制造出第一部电视机?同样，如果没有凌空飞翔的“异想”，莱特兄弟的飞机也绝不可能上天。
8 . Is he your brother? 他是你的弟弟吗?
9 . It tastes good 它尝起来很好吃。
10 . 灵车渐渐地远去了，终于消失在苍茫的夜色中了，人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。
1 . 定语以“者”字短语的形式置于中心词之后。
2 . Let’s watch TV 让我们一起看电视吧!
3 . 他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。
4 . 如果没有把字从笨重的竹片上请到轻巧东西上的“异想”，怎会有纸的发明？如果没有通过屏幕显示图像的“异想”，贝尔德怎能制造出第一部电视机？同样，如果没有凌空飞翔的“异想”，莱特兄弟的飞机也绝不可能上天。
5 . 大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。
6 . Draw a peach Colour it pink 画一个桃子。把它涂成粉红色。
7 . 跟爸爸一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
8 . 主动句：他把小青虫碾死了。
9 . Who are you? I’m … 你是谁? 我是……
10 . No problem 没问题。
1 . It’s under the chair 它在那把椅子下面。
2 . 被字句：北风吹来，地面上的害虫都被冻死了。
3 . 扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。
4 . Happy Children’s Day! Thank you 儿童节快乐! 谢谢!
5 . Let me share with you 让我和你一同分享吧!
6 . Watch out! 小心!
7 . Wow ! It’s so big 哇!它是如此的大。
8 . Look out != Watch out! 小心!
9 . 二整体扩句法。就是把句子两部分一下子扩充。如“红旗升起来了。”可按“什么样的”红旗，“在什么地方”，“怎么样地”升起来，可扩成：“鲜艳的五星”红旗，“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来。
10 . “固而不柔，脆也。柔而不固，弱也。柔而固，韧也。”
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