1 . 帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
2 . 数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发促进鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质道德和社会生活；试图回答有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。——克莱因《西方文化中的数学》
3 . 与朋友交，严而有信。——孔丘
4 . 毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！
5 . 要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——卢梭
6 . 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
7 . 没有一条寓有诗意的感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯基
8 . 老师是我们的在生父母！爹娘生养我们老师教育了我们！
9 . 对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生“怎么怎么发展”，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯
10 . 你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克
1 . ．培养学生主动探究交流及敢于创新的能力。
2 . 教师要融于师生的相互理解中。
3 . 天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑
4 . 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
5 . 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
6 . 问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
7 . 人类灵魂的工程师。
8 . 教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。（苏赫姆林斯基）
9 . 博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
10 . 扬黄牛精神，做平凡工作。
1 . 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。——《语文课程标准》
2 . 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
3 . 表扬用喇叭，批评用电话。
4 . ．课外收集生活和学习中运用广泛的名言。
5 . 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
6 . 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
7 . 人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。
8 . 允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
9 . 美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
10 . 爱拼才爱赢。
1 . 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
2 . 一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情***和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯
3 . 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
4 . 母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
5 . 无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。——马克思
6 . 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子
7 . 君子欲讷于言而敏于行。——孔子《论语》
8 . 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
9 . 不要随便给一个人定性。
10 . 敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐如意！
1 . 朽木，不可雕也，粪土之墙，不可圬也。于予与何诛?——孔子《论语》
2 . 仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
3 . 谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。
4 . 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
5 . 老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
6 . 志于道，据于德，依于仁，游于艺——孔子
7 . 我爱我师，我更爱真理——亚里士多德
8 . 懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
9 . 成功的教育是“虎父无犬子”，失败的教育是“母强子弱”。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。
10 . 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
1 . 愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
2 . 老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。
3 . 执着杏坛，乐于奉献。
4 . 知耻近乎勇。——孔子
5 . 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——孔子《论语》
6 . 教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远
7 . 孩子的祖父母可能只有一些有限的教育，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。
8 . 芝兰生于幽林，不以无人而不芳;君子修道立德，不为穷困而改节。——孔丘
9 . 父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
10 . 谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。
1 . 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
2 . 敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
3 . 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
4 . 孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
5 . 教师教任何功课（不限于），讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了达到用不着教。怎么叫用不着讲用不着教？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给讲给教了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶
6 . 一日为师，终身为父。
7 . 尚自然，展个性——蔡元培
8 . 教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
9 . 教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路
10 . 凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须遵循自然。
1 . 老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。
2 . 向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
3 . 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
4 . 打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
5 . 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
6 . 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
7 . 把一切知识教给一切人。夸美纽斯
8 . 学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——比格
9 . 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
10 . 只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
版权声明：此文自动收集于网络，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。
本文地址：https://www.nuenian.com/zhufuyu/daquan/940138.html
