读诗赛诗拟一个主题精选36条

1、祝福大家马到成功，取得好成绩。

2、王实甫《西厢记，长亭送别》的“收尾”是：“四面山色中，一鞭残照里。

3、落霞与孤鹜齐飞，___________________。（王勃）

4、破帽遮颜过闹市，___________________。

5、争渡，争渡，___________________。（李清照）

6、___________________，子规声里雨如烟。

7、--宋.王安石《元日》

8、池塘生春草，园柳变鸣禽。--南朝.宋.谢灵运《登池上楼》

9、东风夜放花千树，更吹落，星如雨--宋.辛弃疾《青玉案》

10、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

11、活动主题：诵经典抄诗词，扬传统文化，做文明少年。

12、作文满分的比例掌握在5%左右。

13、如：古诗接龙游戏，抽签背诵，看谁背得多等活动，分阶段评出表现突出，背诵认真的同学，及时给予表扬和奖励。

14、嚼字品词，悟诗情字是内容骨，情从感悟出，古诗中的一字一词都是诗人经过反复推敲写出来的，具有很强的感染力。

15、宋代沈括所写的科技方面的作品是《_________》。

16、我国第一位伟大的浪漫主义诗人是_________，他写的具有现实主义的作品是《_________》。

17、元杂剧奠基人为_________，号_________。

18、《文心雕龙》作者刘勰所处的时代为_________；同时代的著名骈文作家为_________。

19、《古诗十九首》的特点是__________________。

20、我国第一首有影响的田园诗是_________创作的《_________》。

21、参赛对象：一至六年级学生。

22、比赛时间：5月27日早读课。

23、填空（21分，除28题外每题1分）

24、“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”一句选自《_________》或《_________》。

25、辛弃疾献给皇帝的体现他治国方略的文章集为《_________》。

26、金圣叹为明末清初著名的文学批评家，他批改的“六才子书”为《离骚》、《庄子》、《史记》、杜诗、《_________》、《_________》。

27、秀出你们的自信，展现你们的自我！

28、默写（17分，每题1分）

29、舍南舍北皆春水，___________________。

30、教师必须引导学生“披文入情”，才能使学生领会诗人的感情，进而领悟诗的意境美。具体说来，主要应做到以下二点：

31、教师在教学中应该动之以情，并通过自己动情激发学生动情，使学生情感的琴弦得以奏响，使他们一同进入或欢欣或伤感的情态。

32、比如，在《出塞》、《送别》、等送别诗中，我配上《送别》、《知音》等轻音乐，加上声情并茂的古诗范读，一下子就把学生带进了一个动人的情境之中，使学生如闻其声，如见其人，如临其境，通过想象达到了“触景生情”的效果。

33、绘画引读：有些古诗，本身就是一幅优美的图画。

34、心态决定命运，自信决定成功！

35、天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星--唐.杜牧《秋夕》

36、秋风吹渭水，落叶满长安--唐朝.贾岛《忆江上吴处士》

37、树树皆秋色，山山唯落晖--唐.王绩《野望》

38、一年好景君须记，最是橙黄桔绿时--宋.苏轼《赠刘景文》

39、最是秋风管闲事，红他枫叶白人头--清.赵翼《野。

40、以下四项有一项突出者，可酌情加1-4分，加到满分40分为止。

41、“歌行体”通常包括_________、_________；标题中往往有“歌”、“行”作标志。

42、晚清“诗界革命”的代表人物是_________，他提出的创作主张是：“_________”。

43、只要努力，就一定会看到胜利的阳光。

44、比赛形式：每班随机抽取四人背诵。从（1）班开始，依次进行。

45、如何使古诗教学贴近学生，能真正促进学生对古诗的吸收和积累，我进行了有关古诗教学的探索。

46、赏读古诗，走进诗境诗的内容高度浓缩，内涵极其丰富，有的古诗比较难懂，即便明白了诗的意思，进入诗的意境也很难。

47、穷且益坚，___________________。（王勃）

48、山气日夕佳，___________________。

49、衷心祝愿各位百战百胜！

50、云无心以出岫，___________________。（陶渊明）

51、雾失楼台，月迷津渡，___________________。

52、加油努力，勇往直前，胜利在向你们招手。

53、今夜月明人尽望，___________________。（王建）

54、城中桃李愁风雨，___________________。

55、柳永《雨霖铃》中有这样的句子：“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。”请简要分析其表现手法和所渲染的情绪。

56、重视拓展，将古诗活学活用。在古诗教学中，课后的拓展延伸也十分重要，往往会起到提纲挈领、画龙点睛的作用。

57、如果只要求他们死记硬背，会使学生感到枯燥乏味，时间久了，他们就会对古诗失去兴趣，运用一些有效的方法，创设多种情境，拉近古诗与生活的距离，可以引导学生更好的理解古诗，使他们易于朗读，乐于背诵。

58、音乐伴读：音乐和文学有着不解之源。

59、我国古代历来“尚右”，但有一件事是“尚左”的，这是指 _________。

60、我国古代的地名——云间，即是现在的_________。

61、冗繁削尽留清瘦，___________________。（郑板桥）

62、至今思项羽，___________________。