六年级下册语文50页仿写112句

1、辨析形近字、同音字、多音和多义字。

2、学生准确地写出“哄堂大笑、威严、柔顺、随心所欲”等词语，会根据字形来辨别形近字并组词，给多音字注音并组词。

3、父亲为了不让“我”动表，编了一个什么谎言？为什么“我”会深信不疑？

4、体会课文不同的语言风格，感受丰富的民俗文化。

5、根据所给的阅读短文，想想课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的，哪几天写得详细，哪几天写得简略，再讨论一下这样写的好处。

6、“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。

7、三首诗的写法有什么不同？

8、教师关注汉字的演变，从汉字的根源上解决汉字的识记与书写问题。

9、学生学句子的时候，要读到位，同时要重视句子的练习，按照要求完成各项句子训练。最终明白，只有把古诗句写好了，才能写出好文章。

10、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。

11、文章的线索是什么？文章通过这条线索把哪三件事串联在了一起？

12、在句子中理解动词句子表达作用。

13、积累好词语，是小学整个阶段都要进行的一种学习，从课文中进行积累，从生活中进行积累。

14、让学生继续感受中华传统文化与传说的美好意境。

15、《夹竹桃》一文中第３、４自然段合并成的段意就是在段尾：“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？”又如《秦兵马俑》一文中第二段的段首就有中心句：“兵马俑规模宏大”，就是这一段的段意。

16、多做一些有关总结概括的训练，进一步深化对文本的理解。

17、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。

18、应用文请假条(借条、收条和领条)、日记 、留言条、通知、启事、信件(书信、感谢信)、写板报稿。 (

19、在情境中识字，读词语想画面，从而达到识字目的。生活中识字，把字写得规范、正确。

20、学生在学习的时候要明确学习目的一是积累要掌握的词语，二是要学会给词语分类，三是运用理解词语的方法。

21、能用自己的话说说的藏戏形成及艺术特色。

22、掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查字典的方法。

23、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。

24、认识隔音符号的作用和用法。

25、学生在学习的过程中，要根据不同句子的不同表达方法进行分析、鉴赏、领悟，进行有价值的阅读训练。

26、让学生学会找到具有表达方法的典型句子，从而体会其作用，感受中华传统文化的内涵。

27、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。

28、省略号（……）１、表示重复词语或列举的省略。２、表示说话未完或余意示尽。３、表示声音断断续续。

29、学习文中人物对话的描写方法。抓住重点词句朗读，了解人物的心理变化，解课文内容。

30、让学生学会找到具有表达方式的典型句子，从而体会其作用，感受对事物的细致描写，体会语音的生动形象。

31、学生平时可以多读一些带拼音的读物。

32、提出不懂的问题，并试着解决。

33、有的字容易与其他熟字混淆，“撒”与“洒”辨析，“缰”与“僵”进行辨析。

34、对号入座。在括号里填上合适的答案。

35、写出下列语句运用的修辞手法。

36、联系整句话的意思，解释画线词语。

37、能够提出问题，并解决问题。

38、树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。

39、运用形声字的规律进行识记。

40、让学生去品读，读是最基础的方法。

41、注意培养学生主动识字的习惯，提高学生独立识字能力。

42、运用形声字的规律进行识记。如“腊、稠、搅、脏”等等。

43、重点是理解词语、成语的意思，运用多种方法考核理解词语的意思。可以是查字典选择正确的解释，可以根据句子的意思选择出词语的解释，可以根据所给的意思按要求写出词语。

44、这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。

45、能根据语言环境选择合适的关联词、词语。

46、我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。

47、本课的识字表，写字表明确告诉我们会写12个字，会写18个词。要求认识读得准，写得准、规范、正确、不能有错别字。

48、学生能够掌握各个表达方法的特点，并能从阅读段落中找到所运用的方法，最后学生结合阅读短文就会进行仿写，从词、句、到段落。

49、注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。

50、能根据语言环境选择合适的词语。

51、阅读文章，理解推测，了解故事的由来。

52、早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人……街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。

53、说说“我”是一个怎样的孩子？你从哪里看出来的？从文中找出相关语句印证你的观点。

54、北京（ ）是城市，（ ）它也跟着农民一齐过年，（ ）过得分外热闹。

55、按要求写词语，如：根据所给的例词写出积累的词语。

56、学生在家要多巩固复习，要选择一些不同的题型，进行有价值的练习。

57、学生准确地写出字的组词，会根据字形来辨别形近字并组词，给多音字注音并组词。

58、课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，说说部分写得详细，哪部分写得简，想想这样写有什么好处。

59、在句子里理解关联词、语气词所在的句子表达的情感。

60、说说课文主要写了什么事？

61、身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。

62、传蜡烛：指宫中传赐新火。

63、（ ）今天是元宵节，（ ）今天的北京特别热闹。

64、“一”字开头的词语：一无所有、一钱不名、一文不名、一无长物、一贫如洗。

65、扩句、缩句、整理句子顺序。

66、阅读文章，从中体会作者的情感。

67、父亲终于要把表打开给“我”看了，表里的世界是什么样子的？

68、比喻。比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

69、本课的识字表，写字表明确告诉我们会写15个字，会写20个词。要求认识读得准，写得准、规范、正确、不能有错别字。

70、掌握汉字的音、形、义。

71、教学的时候，要有目的地让学生学会找到关键句、总起句。

72、哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？

73、多做一些有关“中心思想”的训练。

74、读《寒食》写词意，句意，表达情感。

75、借助汉语拼音识字，读准音节，选出正确读音，会看拼音写汉字、词语。

76、脉脉：相视无言的样子。

77、分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。

78、让学生在充分预习的基础上，自己提出问题、分析问题并尝试解决问题。

79、“我”猜测一定有活的生物被父亲关在表里的理由是什么？

80、学生在预习的时候，要做好这方面的准备，在课堂上按照老师的要求说话的时候，一定要把自己的想法说出来，不能只听不说。给自己创造说的机会。

81、这篇文章的内容共涉及“我”家几代人？写到了煮腊八粥的哪些人？

82、掌握重点表达方式的特点，并在其他的阅读中能够学会抓住这些重点句子解决阅读问题。

83、但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。

84、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。

85、提高学生的写作能力，平时每一篇课文的教学，如果能有效地落实读写结合训练点，那么学生的写作水平提升是非常快的。希望老师们能意识到读写结合的重要性。这些能提升学生口语表达的训练是非常重要的，因此教学时，一定要在课堂上落实好读写结合。

86、学生在学习的时候要明确学习目的，积累要掌握的词语，学会给词语分类。

87、在括号里填上合适的动词，注意不能重复。

88、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。

89、札札：织机。杼，梭子。

90、读《十五夜望月》，写词意，句意，表达情感。

91、在本课中，要注意“僧、琼、藏”为后鼻音发音，“还” 多音字的发音。

92、这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了。

93、从课文中的哪些描写可以看出“我”对父亲的表充满好奇心？

94、有感情地朗读课文，背诵课文。

95、人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写方法。

96、词语的仿写。 仿照所给例子，能写出相同形式的词语。如：AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量)

97、学生最终能在读写结合的阅读思考题中，可以通过推理展开科学性想象，或者结合生活实际进行回答。

98、教学时，弄懂每一个句子训练的目的，结合一定的语言环境，带着学生读句子，读出语感，再进行仿句；理解词语；学写句子，包括拟人句、比喻句、陈述句等；学会把句子写具体写生动；能生动地进行语言描写；展开想象说话的训练。只有训练到位了，学生的表达才能生动准确。

99、教学时，弄懂每一个句子训练的目的，结合一定的语言环境，带着学生读句子，读出语感，再进行仿句；理解词语；学写句子，包括拟人句、比喻句等；学会把句子写具体写准确；学会根据事实推断事物的合理性；展开科学合理性的想象说话的训练。只有训练到位了，学生的表达才能生动准确。

100、有感情地朗读课文。背诵课文。

101、认识汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，每个汉字都应做到读音、认准字形、了解字义，并能准确地书写、运用。

102、《碧螺春》各段则可以小标题形式概括各段内容。a、久负盛名；b、名称来历；c、采焙情形；d、品茶之趣；e、茶漾春光。

103、教学的时候，学生能提出不懂的问题，并试着解决。

104、在习作时可以用抓住文章中心的重点部分进行详写等手法来进行表达。

105、能了解课文内容,体会作者对时光流逝的感受。

106、引号（“”）１、引用对话或文章里一段文字。２、表示反面或否定意思的词语。３、表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。

107、写事的文章要突出事情的发展过程。事情的起因和结果要略写，事情的发展过程要详写。

108、写字时可以先按照结构归类。如“醋、摊、眨”等左右结构，“蒜、贺”上下结构。

109、父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。

110、通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思。

111、体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。